的學生超過1.5萬名，連續7年獲得訓練中心實踐教學一等獎。邢小穎6月2日，在清華大學舉辦的“清華會客廳”之基礎工業訓練中心（以下簡稱“訓練中心”）專場發布會上，回顧自己的成長經歷，邢小穎說，“不論起點高低，努力就能帶來希望，進步的意義更勝于成功?！惫ぷ髌陂g，邢小穎于2017年在中國地質大學（北京）通過專升本，獲得工學學士學位，并于2021年獲評工程師職稱。她表示，將來還要考研深造，“不管要考1年、考2年、考3年，肯定是要考研的。我才29歲，怕什么?！?1.“高職也沒什么不好，三百六十行，行行出狀元”邢小穎是從去年年底“火”起來的。2021年10月起，短視頻賬號@清華實踐 陸續發布了一系列鑄造實踐課程的視頻。視頻中，邢小穎熱情洋溢、聲音洪亮，一邊講理論，一邊實際操作。她手法嫻熟、動作麻利，在展示鑄造過程操作要點的同時，還時常和學生互動問答，附帶玩笑打趣。被她的激情和手法吸引的，不止是在場的同學。邢小穎的一些上課視頻被發到網上后，圍觀網友也紛紛“叫好”：“這么枯燥的課，快讓你上成單人相聲了”“最接地氣的老師”“沒想到有一天能聽清華老師講課”，更有不少人留言“催更”：“趕快更新！這是我第一次這么好學”。網友評論目前，這一系列視頻累計播放量超過2.3億，點贊量超過200萬。她表示，“挺意外的，莫名其妙地火了”。更令網友意外的，是她的“出身”。與大家想象中的名校畢業、高學歷大學老師不同，已在清華任教8年的邢小穎，畢業于陜西工業職業技術學院。2011年，邢小穎考本科落榜，父母勸她“復讀一年，往本科奔一奔”。但她有自己的考慮：“高職也沒什么不好。三百六十行，行行出狀元，學個一技之長未必沒有好出路?！焙髞?，抱著“材料專業畢業生很搶手，國家重視制造業發展”的樸素想法，她選擇了材料成型與控制技術專業。在校學習時，她待的最多的地方就是實訓基地。每次實訓課，邢小穎都是第一個到，提前做準備。專業需要翻砂箱，她就一箱接一箱，拆了練、練了拆。通過反復實操，一項項技能就這樣熟練掌握。02.“肯定是要考研的。我才29歲，怕什么”每日在實訓基地苦練技能的邢小穎并不知道，一個機會正悄然走近。2013年前后，清華大學訓練中心正面臨著一批老工人退休、急需人才的局面，尤其是材料成型及控制專業方面。經老工人介紹及多方打聽，負責的老師了解到了陜西工業職業技術學院。經過聯系對接，2013年11月，綜合成績專業排名第一的邢小穎和幾位同學坐著綠皮火車進京了?！暗谝淮蝸硎锥?，第一次面對一種全新的生活，我內心有抑制不住的興奮，也有一些惶恐和不知所措?！被貞浧饘嵙暯洑v，邢小穎說?？捎幸粭l她十分清楚：要抓住一切機會學習。她告訴《中國科學報》，自己每天都早早去做準備，晚上下課后，通?？焖俪酝觑堄只氐杰囬g。為了解決手聲同步的問題，一邊練習操作，一邊自言自語地講課，看到有老師傅在就抓緊請教。另外，她還通過大量閱讀增加知識儲備，確保講理論知識的時候不出錯。半年的實習考察下來，邢小穎樸實、愛崗敬業、不怕苦不怕累等品質，給訓練中心的老師們留下了深刻印象。2014年，她正式到訓練中心任教?！爱敃r我和學生的年紀差不多，他們會親切地稱我為小姐姐，這使得我們之間的關系很輕松融洽?！彼f。有時學生也會問到畢業院校，她會從容地告訴他們，“我是高職畢業的”?！霸谇迦A工作，不論是領導同事還是學生，身邊都是一些非常優秀的榜樣，他們對我的影響非常深?！毙闲》f說。從高職畢業到清華任教，是她職業生涯的第一次起跳；在工作一年后，她便報考了中國地質大學的專升本，并于2017年獲得中國地質大學工學學士學位；現在的她，實習時的緊張與不知所措早已不見蹤影，站在學生面前的，是一位自信滿滿、熱情洋溢的實踐老師。2018年，邢小穎考取了熱加工工藝方面的教師資格證，2021年還評上了工程師職稱。如今，她正計劃考研深造，“不管要考1年、考2年、考3年，肯定是要考研的。我才29歲，怕什么?！?3.這門課在清華已開100年邢小穎“走紅”之后，有不少人好奇：為何高職畢業也能到清華當老師？其實，在訓練中心，像邢小穎這樣畢業于職業院校的老師并不罕見——目前共有27名，其中有5位老師已成為訓練中心的骨干或實驗室主任。該中心主任李雙壽介紹，除陜西工業職業技術學院外，訓練中心還從北京電子科技職業學院、北京工貿技師學院、天津職業技術師范大學等學校選拔技能型人才。按照學校相關人事制度，主要以勞動合同制，大多數進入校設工程實驗技術人員崗。他表示，中心鼓勵教職工通過繼續教育提升能力，鼓勵其參與技師、助理工程師、工程師、高級工程師等職稱申報。同時，按照學校人事制度政策，根據積分情況，可以享受子女入園入學等福利。邢小穎所開設的“鑄造實踐”課程，正是清華大學“金屬工藝加工實習”課的組成模塊，該實習課程包含車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等多個模塊。作為工科生的必修課，其前身可追溯至該校1922年的“手工課”，至今已有100年的歷史。李雙壽表示，如今，像“鑄造實踐”這類課程，早已不是工科生的“專修”。對于非工科生來說，工程思維也同樣重要?！扒迦A的學生思維活躍，常常會有很多創意和想法，但當其建立原型、開發后端產品的時候，僅有理論支撐還不夠，還需要了解掌握工程技術和操作技能。我們希望幫助學生掌握一些工程思維，打開思維模式?！崩铍p壽說。因此，訓練中心面向所有本科生開設了近50門工程訓練系列課程。也正是在工程實踐教育、勞動教育等的召喚下，邢小穎等職校生們迎來了“春天”?；仡欁约旱某砷L經歷，她總結說，“不論起點高低，努力就能帶來希望，進步的意義更勝于成功?！?

“青椒”路上如魚得水，已經進了副高甚至正高，轉身變成老板，有的還在摸爬滾打，苦苦掙扎。大家偶爾閑聊紛紛感慨萬千。當年博士都做得很不錯，工作也很漂亮，為什么工作以后，差距會越來越大？其實，影響青年教師成長進步的因素太多，非要歸納起來只能用“天時地利人和”這種古老的智慧一言以蔽之。但是這里，咱們只聊聊“求諸自身”的問題。從博士到“青椒”，最大的轉變在于身份的轉變。由身份轉變，帶來一些列連帶反應。這些連帶反應往往讓新入職的博士措手不及，心態和行為都調整不到位。01.身份的轉變，意味著很多事情你要開始親歷親為從博士到高校教師的身份轉變確實會改變很多事情。哪怕學生和老師都是在做科研工作，但一個身份的差異，就會讓事情變得有很大不同。從入職高校的那天開始，你就不再是一個學生，而是高校的一名工作人員。學生的主要任務是學習和科研，而工作人員就要面臨一大堆瑣事和俗物，不像學生階段，想要什么跟老板打個招呼就好。作為一名老師，你首先面對的就是以前從沒關注過的“柴米油鹽”。舉個簡單的例子，比如學校里的辦事流程，學校的環境、院系機關的人，都需要自己去慢慢熟悉。很多小伙伴說，學生階段就幫老板處理過很多俗物，什么報賬，請領，交材料。但是說實話，學生階段做這些事情，對接的工作人員看的都是老板的面子，學生其實就是個跑腿的。但是工作人員不同，你處理所有的事情本質上都是你在和學校里相關工作人員打交道。學生可以只關心學習，一切以學習為重，但工作之后就不同了。同時，親歷親為意味著繁瑣和細碎的雜事都需要占據自己的時間，這個時候很多一心想著在新的“青椒”崗位上大展宏圖的小伙伴就不適應了。所以，轉變身份，首先你要意識到新的身份會給自己帶來什么，這些事實既然無法改變，那就想辦法盡快適應。02.快速轉變身份，要有一種“成人”心態讀完博士的小伙伴仔細思考一下，會發現此前的整個人生，基本都在讀書當中度過了。而“書生氣”，很多時候其實是一種批評，看事情簡單，評價標準“一元”，不懂得變通，不懂得合作……絕大多數小伙伴，身份轉變面臨的最大關卡，就是如何快速褪去這種不夠成熟的“書生氣”。褪去書生氣的關鍵，其實就是“成人”心態。博士畢業往往也小三十歲了，但不得不說，絕大多數博士也許還不具備“成人”心態。一個成年人，自己要為自己的所做所說負責，甚至要為身邊的人負責。成人意味著責任，自己的責任，家庭的責任，身邊人的責任。這些責任會自然而然約束自己謹言慎行，自然而然讓自己考慮長遠。從成為青年教師的那一天起，未來幾十年人生的路徑基本就定下來了，所以應該仔細思考如何走好未來的職業道路。那么，接下來說說如何走好“青椒”的路。01.盡早開始自己的職業規劃青年教師是一個特別需要也特別適合早做職業規劃的群體。高校教師的工作相對非常穩定，因此進行職業規劃的時候盡可能考慮長遠，這種特點是很多其他職業所不具備的。所以，在成為青年教師的那一刻，你就要開始籌劃自己的職業路徑了。而青椒的職業路徑相對很單一，主要就是職稱的晉升，從講師到教授這座獨木橋。這條路怎么走更順更快，需要提前有所規劃。02. “量化”你的產出高校里評價一個老師往往都是采用“量化”的方式。你課上的怎么樣很難說，但如果你有教改課題，講課競賽拿拿獎，那么在評價體系當中，你的上課水平就“很高”。所以看出來了吧，課堂上你再幽默風趣，談笑風生，深入淺出也比不上論文課題和競賽得獎。所以，從功利的角度來說，青年教師的職業規劃就是盡量去做可以“量化”的事情。03.快速轉變科研心態一定要轉變科研的心態。讀書期間，課題是老板給的，經費是老板拿的，自己只要一心一意做研究就好。但是當你成為了一名“青椒”，你首先面對的問題就是出文章，拿課題，拿經費。沒有這三者，青椒的路將寸步難行。這種轉變特別像之前在父母羽翼庇護下成長，突然有一天父母放開手讓自己單飛。那種無助感和一切都要靠自己的感覺確實會讓人不適應一段時間。這個時候，如果有前輩或者大佬能給自己一點提攜自然會好很多。04.度過關鍵的起步階段“青椒”的職業起步相對比較困難。剛入校的青年教師往往科研啟動比較慢。最基本的問題，就是青年教師可能沒有屬于自己的“科研資源”。這種科研資源不僅包括基金，學術人脈，還包括是否有足夠的實驗儀器，辦公空間，學生資源等等。一般青年教師剛入職，儀器設備是要“蹭”的（沒有屬于自己的儀器設備，用公用儀器設備往往需要排隊），研究生是沒有的（也沒有導師資質），科研啟動資金是“按階段支付”的。這些因素導致青年教師往往需要很長時間才能進入科研正軌。這里說一點不一定值得學習的方法，也許“水文章”有時候是一個不得不做的選擇。之前我讀書的時候就遇到一位老板，拿課題拿到手軟，早已經過了追求文章數量的初級階段。不過隨著跟這位老板深入接觸，我才知道他一路從青年教授走來也不容易?？胺Q一個逆風翻盤的典型。他入職那年恰逢非典，做生物信息學的他被作為特殊人才引進了實驗室，但是剛引進沒多久，非典結束了，可以說相關的課題研究還沒開始就已經結束。當時實驗室的大老板方向和生信毫不沾邊，也就沒有什么工作讓他做。他只好自己守著一臺筆記本電腦，研究起了網上的公開數據庫。隨后，寫了兩個數據分析類的網站發了幾篇文章。這種文章其實技術難度不高，在很多同行眼里是“水文”無疑了，但是正是有了文章，才逐漸申請下來課題，然后一步步開展起了自己的研究工作。所以，從某種角度看來，是“水文章”幫助了這位老板走好了開局的幾步。05.學會多線程工作青年教師不僅要兼顧科研和上課。還要兼顧工作和家庭。剛入職的青年教師往往需要花費很多時間備課，在教學上就要投入大量精力。如何協調好科研和教學是每個青年教師都會面臨的問題。另外，如何協調好工作和家庭也是一個很大的挑戰。大多數青年教師的收入不高，而博士畢業年紀也到了結婚生子的時候，所以家庭的問題確實也要提到關注列表當中。雖然大學教師看起來是個相對清閑的工作，自由安排的時間很多。但事實上，想要快速做出“東西”，周末甚至節假日加班都是必不可少的。而且隨著青椒“卷”的越來越厲害，你不加班別人去加班，回頭別人先發了文章申請了課題，晉升職稱評碩導都先你一步，這也就導致大家不得不越來越“卷”。另一方面，大學教師的收入相對而言不算很高，如果學校處于一線城市，那么收入覆蓋生活成本都成了一件不算容易的事情。忍得住清貧，耐得住寂寞，是青椒們一個不得不做的選擇。06.不得不說的“社會工程學”高校雖說是象牙塔，但也不能免俗各種關系和圈子。想要走得快，那么必須快速融入進去。大牛、領導、同行、同事、學生都可能是你未來職業發展的助力和幫手。最顯然的例子，在各種評審時，如果大家認識你，熟悉你的工作，顯然是會加分的。你看到各種評審，各種推薦的候選人，往往都和一些學術圈的大佬有千絲萬縷的練習。所以，該“抱大腿”的時候別含糊。同時，在學術圈里建立廣泛的聯系，或許就能獲得很多意想不到的機會。比如我就參與過幾次飯局，聊著聊著某個大佬就看好了某個青椒的工作，定下了未來合作的框架。

，不僅忙于修煉專業“硬技能”，還紛紛開始補課“軟技能”，借助各類學習培訓機構、知識平臺等提升能力。近日，得到聯合中國人民大學職場研究項目組發布的《2022年中國職場人群發展建議白皮書》（以下簡稱《白皮書》）顯示，數字經濟時代“技能為王”，多元化人才越來越受到青睞，在專業“硬技能”基礎上，以學習和創造性解決問題的能力、管理能力、社會交往能力、自組織能力和溝通能力等為代表的職場“軟技能”的重要性日益凸顯，成為職場人和用人單位共同的必備。01.“技術大神”遭遇“軟技能”之困韋家富在一家公司的技術崗位干了13年，被同事譽為“技術大神”的他，有著過硬的專業技能，但溝通和處理同事關系等方面的“軟技能”一直是他的心病。一次，韋家富給下屬安排一個學習新技術的任務，本來是一件好事，卻因為自己沒能溝通協調好而鬧出矛盾，“這些年，隨著自己逐漸從一線管理者向中高層管理者轉型，在溝通和關系處理上碰到不少挫折，這讓我越發意識到補足短板的急迫性?！睘榇蚱啤败浖寄堋逼鯉淼穆殘稣系K，韋家富開始利用碎片時間給自己“充電”。他在一家付費學習平臺上接連加入3個專題訓練營，集中學習口才、溝通能力和管理者素養，“在老師和同學的幫助下進行了大量演練，更把在訓練營里學到的知識用在工作溝通當中。沒過多久，我便發現自己有了明顯的變化?！表f家富說，主要是變得更自信了。心態上的轉變，主要來自從實踐中獲得的正向反饋。比如，把在訓練營里學到的共情、傾聽、贊美等知識，應用在和同事的溝通當中。與韋家富情況相似的職場人還有很多?！栋灼凤@示，在2000名參與樣本調查的職場人中，超85%的受訪者正經歷職場困境與挑戰，其中66.9%的受訪者存在職場能力不足問題，身處人際關系困境的職場人占比達到57.59%。目前，工作溝通能力、時間管理及目標管理能力、社會交往能力、管理能力和學習能力位居職場人認為更重要的職場能力前五位。此外，記者調查發現，當前，在一些電商平臺上，溝通、管理、高效學習等類型的圖書頻頻登上熱銷榜。同時，一些有助于提升“軟技能”的線上課程、訓練營，也已成為不少尋求自我突破職場人的新選擇，留言、問詢者很多。02.“軟技能”教育服務供給還需提升《白皮書》指出，在數字經濟和人工智能時代，工作方式正在發生變化：組織結構趨于扁平化，更加強調靈活的團隊協作，技能更替不斷加速，對勞動者的自我學習和知識更新能力提出更高要求，“軟技能”的不可替代性正進一步凸顯。記者了解到，當前，“硬技能”和“軟技能”兩種不同方向的職業教育，發展并不均衡。目前，市面上琳瑯滿目的職業培訓課程，多是針對特定職業的資格考試、人才招錄考試和職業必備專業技能培訓，如公務員考試、電子商務、會計、廚師、IT技能等培訓。這類培訓服務人群基數大、付費意愿較強，培訓效果可外化、易衡量。相比于應試培訓和“硬技能”培訓，“軟技能”職場教育類產品則呈現出供給不足，且良莠不齊的特點。對此，職場教育領域相關人士分析指出，在經濟結構轉型、生產方式和工具加速變革的當下，職場人和雇主雙方對提升“軟技能”的需求日益強烈，注重實戰和實效的“軟技能”培訓產品和服務有不小的發展空間，尤其是注重“教、學、練、測、評”環環相扣的訓練營類產品很受歡迎?！皵底只呱腣UCA（不穩定、不確定、復雜、模糊）時代的組織變革速度與頻率都要比過往大幅提升，青年人才除了要更新硬核技術，職場溝通、協調、表達等‘軟技能’也愈加重要?！敝袊鴦趧雨P系學院勞動關系系主任孟泉認為，“軟技能”是組織中個體之間形成良好互動關系的“潤滑劑”，也是團隊協作精神和凝聚力的基礎要素，更是企業在扁平化結構下提升績效的“軟實力”。因此，加強職場“軟技能”的提升也是未來人力資源開發的重要內容。這就需要職業培訓行業及相關部門等共同發力，為在職人群和預備就業人群提供更高質量的“軟技能”教育服務供給。

~90%的高校老師，月到手收入在5000到10000之間，一線講師的年綜合收入在10~25萬之間。（也有部分高校老師的收入不足10萬，或者比這個區間更高）那么！作為一名普通的高校老師，職稱不好評，項目難申請，項目獎勵也不算豐厚，分到自己手上的更是少得可憐……除了學校微薄的工資收入以外，高校老師還有其他賺小錢錢的渠道嗎？當然有啦！今天就講講如何科學合理地搞錢！· 壹 ·高校老師的各項收入渠道首先，慣例寫下“青椒”都知道的校內基本待遇：月發工資（崗位工資+基礎績效）+公積金+年終+課時費+科研獎勵+福利費+項目收入等。接下來，談談已經入職的高校老師，常見的其他收入渠道：01.閱卷費用除了一小部分海歸，咱們大部分人都經歷過高考吧。（別說你當年保送，我不聽我不聽?。╅喚硪巹t：高考評卷隊伍一般由高校教師、各區教研員及中學教師組成；閱卷單位一般包吃包??；高考閱卷是實行計件制的，即每一個閱卷老師都有kpi要求，有一個閱卷基數，比如一天要完成多少份，多于這個數的，報酬會加倍數。同理，四六級的閱卷也是。聽起來很輕松，好像對著答案大筆一揮就能錢到手，其實也有點辛苦的！比如批四級的卷子——試卷會分組批，分成作文組和翻譯組，如果試卷很多主觀題，評分時需要控制自己的思維，一定要按同一主觀標準，不能因為批多了身體疲倦了，就閉著眼睛憑感覺來。強調！批得不好還會返工的?。ㄓ邢到y計算基數，分數偏高或偏低都能看出來）所以，基本幾天下來，眼睛都是瞎的，腦子都是木的，看字都是飄的……部分學校的期中期末考試的閱卷，也會支付閱卷費用。不過這種試卷相對高考和四六級的要好批很多，同時價格也會低很多。有的學校也會算在課程的正常課時里，如果有補考，試卷會單獨算份數計費用，一般可能就一二塊錢/份這樣，有的學校甚至到不了1塊錢。不同級別的考試試卷，每份1~10元不等，一天下來，一個閱卷老師可以賺250~500元。02.本職之外的工作，可能會給辛苦費先說下，有的高校會把它們算在課時量里。（不同學校不一樣）不過！也有高校會額外給錢。比如今年我們學校有合格評估，需要做材料，然后我額外又承擔了材料，學校就會給我一定的補貼。03.社會類考試的監考計算機等級考試、建筑師、會計師、專升本……這類都是社會類考試，這種考試不僅需要大量場地，同時也會在學校臨時聘請監考老師，一般采取學校對接的方式進行——比如會有群發布內容：什么時間、什么考試、需要多少監考老師，然后高校老師自主報名。這種一般行政口的老師去得多，因為教學崗的老師偶爾時間上會有沖突，比如和四六級或專四八考試時間撞上等等。另外，也有一些比較特別的專業性考試，會對監考老師有額外要求，這時對方就會專門聯系——比如師資面試的考官會有要求，這種會從資源庫里抽，資源庫是學校對接的；還有比如美國學校的預科考試，要求考場里至少一個監考老師會英語；注意：有些監考是自愿，有些是強制必須去的，后者比如四六級，由于考生多，老師不夠就都得上。這種大概三四百元/天。04.講座費如果是教學領導，學科帶頭人之類的會有人請去做講座，這種也是外快；名頭越大當然給的越多，懂得都懂。一般一個可能2小時左右的小講座，當地隨便請個滿足要求的專業教授，就需要幾千上萬的講座費。05.知識變現常見副業——知識變現。當下來錢快，利潤高的項目是什么？內容輸出→知識變現，賣知識。大學老師作為高知分子，投身知識變現領域的成功案例非常多。光是抖音B站爭搶大學教授高校老師做UP主短視頻，有名的學院派知識UP主就有：清華大學物理系畢業的張朝陽、中國政法大學刑法學教授羅翔、北京大學電影與文化中心的主任戴錦華……“年度百大UP主”“千萬流量”……都說明了知識變現的風口正大！當然您也可以了解，「高校人才網」面向受疫情影響的碩博人士，特別推出的講師招募活動——“高才優課”。（←可直接點擊了解）還有其他比如家教、培訓老師（“雙減”前較多）等也是高校老師比較合適的副業。還有一些大學老師由于自己的興趣愛好發展得很好，有cosplay出名的、有組樂隊出名的……人生漫長，只想搞錢~· 貳 ·奮斗才是價值所在一些人之所以對高校老師存在收入誤解，大概因為他們遇見過個別待遇極好的高校老師。這些人是少數實力與運氣加持的人中龍鳳，有著學校給的百萬年薪，以上“小錢錢”對他們來說或許并不夠看，畢竟他們一場講座，一個項目，就是兼職收入的好幾倍……但不是每一個大學老師，都能有教授級別的待遇的。作為絕大多數的普通講師，我們也在努力生活，有著賺小錢錢的物質需求，然后再用賺來的辛苦錢，去滿足自己的精神需求?！碍h境永遠不會十全十美，當一個人的內心開始奮斗，他就是一個有價值的人?！?

；有人說是全改成線上面試，隔著屏幕顯得生分，后來還是一位校外專家一語道破：近年來應聘的，不管是校招還是社招，都“喪”。仔細想想還真是這么回事。往年校招來應聘的一個個青春洋溢，朝氣蓬勃，先不論能力如何，就是那一副想要大展宏圖的表情就讓我們這些“老油條”們自嘆不如。社招也是一樣，雖然被歲月磨平了菱角，顯得有些“油膩”，但大多數到了新單位心里還是追求自我突破，至少要比上一家單位干得好。但今年明顯不同，不論是剛走出校門的大學生，還是已經在職場歷練過的老員工，都把追求穩定放在第一位，整個面試氣氛顯得暮氣沉沉，似乎大家把所有的力氣都花在了應聘上，一旦成功進入高校，就準備躺平了。我和幾位同事馬上就對這種現象進行了批判，什么年輕人不思進取啊，都怪疫情啊，經濟形勢不景氣啊等等。聊著聊著那位校外專家又一語道破：以前沒疫情，咱們這些人不也慢慢變“喪”了。那么問題來了，為什么進入高校，越來越多的人開始“喪”了？· 壹 ·未來發展確定性太強，一眼可以望到頭一般而言，在高校發展有兩條路徑，一是職級，俗稱混行政系列；二是職稱，俗稱混教學科研系列，也有部分高校將職級和職稱系列打通?？此七x擇多，條件透明，似乎只要達到要求就可以按部就班往上走。但實際上你能晉升到哪一級，從入職那一刻基本就已經確定了。01.如果是碩士畢業，被安排在行政部門，那基本上只能走職級系列一來是熟悉工作，有天然優勢。行政工作看似簡單，按程序走即可，但何時需要走程序、走什么程序、需要嚴格到什么程序、甚至如何制定和修改程序，這背后都需要仔細琢磨、慢慢探索，長期浸淫在某一項行政工作中，自然對這其中的規制和潛規則一清二楚，相較教學科研崗位甚至其他行政崗位的同事來說，你對規則的熟悉就是晉升的最大優勢。二是難以滿足教學科研條件，有天然劣勢。職稱晉升的條件一般包括教學、科研和服務，三者必須兼顧，缺一不可。因為工作性質不同，行政崗位很難達到教學、科研和服務的條件，除非你天賦異稟，學術成果多到讓教師們難以望及項背。就算滿足了一切條件，也要等待合適的時機，例如轉入崗位正好缺人且沒有除你之外的意向人選，你手頭沒有重大專項任務、工作順利交接等。另外，還要態度堅決，能頂住領導壓力和甜言蜜語，畢竟畫大餅是領導們的傳統藝能。02.如果是博士畢業來校，走職稱晉升是最好的選擇原因很簡單。博士最大的優勢就是受過科研訓練，科研能力自是強過大多數行政管理人員。最大的劣勢就是不熟悉行政工作，只清楚行政工作的明規則，對背后的套路知之甚少。就我所在的單位來看，行政轉教學的相對比較多，但準備過程極其痛苦。教學轉行政則少之又少，極個別成功轉崗的上手工作后也經歷了很長時間的適應期，很多人轉行政之后又轉回去了?！?貳 ·晉升的機會確實有，但你把握不住01.先說職稱晉級隨著越來越多的高校開始實行定崗定編和以崗定人，晉升名額往往按比例細分給各個學院，這就造成了很多人達到了晉升條件，但名額有限，便瘋狂內卷。正常點的內卷是囤論文，稍微不正常的就是互相舉報學術不端。也是因為細分名額，不同院系甚至不同專業的晉升標準會有很大差異，給人一種“專業沒選對，晉升全得跪”的惆悵感。02.再說職務晉級職務晉級的條件相較職稱晉級就顯得更為模糊了，除了熟悉工作流程，具有突出的工作能力外，配適度是最為重要的考量。常有組織部的同事聊起，工作做得好、工作能力強只是晉升的門檻，還有大局觀、協調能力、群眾基礎等考察指標。一個普通科員往往只負責一項工作的某一環節，環節做得好，整體不一定能做得好，這需要多干大事難事慢慢積累。另外，在體制內凡是能升得上去的，必然有貴人扶持。有領導愿意在關鍵時候拉你一把，比平時苦熬苦業強太多。當然，如何能讓領導拉一把，這里面學問可大了去了?！?叁 ·絕大多數高校都進入了穩定狀態很少有人剛步入工作崗位就“喪”的，往往是拼命爭取而不得后慢慢與現實妥協、與自己妥協而變“喪”的。隨著這么多年的發展，絕大多數高校早已步入了穩定狀態，有完善的流程來保證教育教學，有嚴格固定的上下級關系，更有相對完善的晉升體系。這種穩定既是社會地位的穩定，也是發展路徑的穩定，畢竟決定一所高校好壞的往往是外部因素。一定程度上講，大部分高校開辟新路、轉型升級的原生動力很低，自然也不需要個人逞能，每個人都得在這個體系里慢慢熬，而且有明顯的上限。由于高校事業單位的屬性，做事往往不遵循結果導向，而是追求程序正確。這樣一來，大家各司其職，做好螺絲釘，凡是按流程走，不需要奇思妙想?？苛肀脔鑿浇⑿鹿静豢赡?，偶爾做成了一件事，領導在肯定你的同時，也會給你按不按規矩辦事的標簽。久而久之，多做多錯，少做少錯，不做不錯便成為高校的職場鐵律。其實不止高校，所有以穩定著稱的體制內崗位，甚至發展得好的幾家頭部企業都是這樣。寫在最后我一直覺得，“喪”也好，不“喪”也好，都是個人選擇，只要把本職工作做好，不給別人添麻煩，不給單位拖后腿就是好員工。進入職場之前，最好想清楚自己想要的究竟是什么。- 如果想奮斗，那就放下架子，該看路時就抬頭，該請教時就彎腰。- 如果想躺平，那老老實實別折騰，看別人飛黃騰達心里也別有情緒，想躺就躺出與世無爭的境界來。電視劇《歲月》中聞局長說得好：怕就怕，混成個四不像啊，清不清，濁不濁，丟了自力更生、艱苦奮斗的優點，又學了自命不凡、自暴自棄的缺點?？傊?，每個人都要找到最適合自己的“生態位”，這個“生態位”是艱苦奮斗也好，是隨遇而安也罷，這都是個人的選擇。每個人都有選擇理想生活的權利，只要這種生活確如你內心所想且不會打擾他人，即便“喪”一點，也未嘗不可稱之為平和。

心理健康發展報告（2019—2020）統計，18至25歲人群心理健康指數均低于其他年齡段。世界衛生組織曾指出，約四分之一的中國大學生承認有過抑郁癥狀。大學生心理疾病患病率呈現逐年上升趨勢，也使得高校咨詢師身上的擔子越來越重。每年5月25日是全國大中學生心理健康節。關愛學生心理健康的背后，又該如何關愛這個“護心之心”群體？01.保密與上報：角色的分裂送走一位因自我認知迷惘而產生自殺念頭的女生，輔導員、學院副書記第一時間趕到了心理咨詢中心（簡稱中心）?！巴ㄖ议L，最好能勸學生休學或退學，至少要把免責書簽了?！备睍浗淮?。某“雙一流”高校心理咨詢中心咨詢師蘇霞（化名）聽后，心里一涼，“其實還沒有到休學、退學的地步，回到家，親戚、朋友紛紛來問反而不利于治療，在校更有利于恢復”?！澳悄隳鼙ＷC她在校不出問題嗎？”“誰都無法保證，哪怕是一個健康人?！痹谧稍儙熝壑?，自殺是一個概率事件，就像普通人會生病一樣。而從行政視角看，出現學生自殺事件是一種失職行為，要層層追責，甚至一些高校首先要問責中心。心理咨詢要遵守基本的保密原則，可也有例外的情況——一旦咨詢者有強烈的自殺念頭或最近兩周有自殺行為，必須突破保密原則上報校方?！?020中國大學生健康調查報告》顯示，大學生心理困擾主要來自學業壓力、人際關系、性格、就業規劃、戀愛、家庭關系。這些都是蘇霞經常面對的咨詢問題。,蘇霞剛入行時曾遇到一個因學業壓力抑郁的案例。男生苦苦哀求她千萬不要告訴學校、家長，蘇霞有些被打動?！安煌谏弦淮诵哂趩X，‘00后’學生更愿意借助心理咨詢解決自身問題。交談時，我感到了他對我的信任?！碧K霞當時和他達成一個“君子協定”，并讓他簽下了承諾書：一周內不要尋求自殺，如果想自殺，一定要聯系她。第一周男生遵守了約定。第二周蘇霞接著做工作，男生終于松動了，同意轉介（轉心理門診）并告知學校、家長。盡管因及時救治男生病情得到緩解，但離開時他留下了一句話，“老師，我再也不相信你了”。這讓蘇霞心里一震，仿佛被利劍擊穿了心底。從此，咨詢一開始，她都會用紅筆畫出保密例外原則，提醒來訪者。無法達成共識一度讓蘇霞很苦惱。一旦發現有“問題”的學生，最緊張的是輔導員、副書記，他們是學院層面的“第一責任人”，學生出事他們大至追責處分，小至影響評優，因此時常會來中心打聽。他們最經常說的一句話是，“都是為了孩子好，有什么不能透露的”，卻忽略了心理咨詢師還要遵循保密原則，一旦無法獲得來訪者信任，咨詢師就喪失了積極影響對方的能力。家長接到學校通知趕到學校時，往往也不甚理解，開口的第一句話通常是“我的孩子沒有問題”。部分精神科醫生還會這樣對患者說，“心理咨詢還不如吃藥管用，別浪費時間了”。學院后來給了前述這名產生自殺念頭的女生三個建議：休學、退學、陪讀+簽免責承諾書。陪讀一般至少半年，家長無法長時間陪伴，只能給孩子辦了休學。于是，咨詢中心給外界留下了一個簡單印象——走進中心，學生的秘密很快會傳到學校、家長的耳朵里，很快學生本人也要離開學校了。正是這一簡單印象，阻擋了很多真正需要救治的學生跨入心理咨詢室的大門。與社會上的心理咨詢不太一樣，高校心理咨詢學工化的傾向，讓包括蘇霞在內的高校心理咨詢師頗感無奈。高校的心理咨詢中心或歸學生工作部管理，或歸心理學院管理。一些高校的學工部副部長兼任心理咨詢中心主任，心理咨詢師兼任班主任或輔導員。蘇霞就曾擔任過班主任，那幾年，她生日最大的愿望就是希望全班平平安安，一個都不能少?！鞍嘀魅?、輔導員處理的是學生和學校要求不一致的情況，而專職咨詢師則要從來訪者立場出發，依賴于來訪者自身動力解決問題。這樣的角色分裂讓人無所適從，導致很多咨訪關系維持不下去?！?2.并非高薪職業，上升通道止于副高去年年底，隨著電視劇《女心理師》熱播，很多觀眾借此了解了心理咨詢師這個職業。但某地方高校心理咨詢中心咨詢師張苓（化名）說，租住別墅、上電臺、成網紅咨詢師……現實中像主角那樣光鮮的咨詢師其實非常少。10年前她想入行時，導師當面諄諄告誡：“干這一行，將來有可能養活不了自己。你可考慮好了？”這句善意的忠告讓她糾結了很久，好幾年都把心理咨詢當雷區，堅決不踏進去。社會上的心理咨詢師，每小時費用從300至4000元不等。而高校心理咨詢是免費的，有的學校雖然規定學生前8次免費，但8次之后，依然可以再申請免費咨詢。而且，高校咨詢師往往滿負荷運轉，根本沒有精力去做校外兼職。咨詢師的高收費并非沒有理由。像張苓這樣對咨詢水平有一定追求的人，總感覺經濟上“捉襟見肘”。心理學是一個學無止境的學科，包括精神動力學派、行為主義學派、認知主義學派、人本主義與存在主義學派四大主要流派，此外，還有眾多分支。每名咨詢師精通的只是一個“小角落”，想要不斷精進，培訓、督導、個人體驗等都不可或缺。每一筆都是不小的開銷。入行10多年，張苓渴望接觸更高端的治療方法，她心一橫，報了每次收費1400元、700元不等的個人體驗，以及每次800元的督導。再加上交通、住宿等開銷，滿打滿算接近10萬元。這部分用于個人提高的費用純屬自費，一年的工資絕大部分用在這里了。大多數高校僅能報銷培訓費用、團體督導等費用，“人均不過幾千元”，這與張苓及同事們1萬到2萬元的期待值相差較遠。學校很難理解，每個部門都有培訓需求，為什么心理咨詢中心培訓課要這么多？和較低的收支比相比較，更讓他們感到絕望的是上升通道。據2018年發布的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，高校心理健康教育專職教師要按照師生比不低于1：4000配備，每校至少配備2名。然而，這一數字遠遠不能滿足實際需求。中心由專職咨詢師和兼職咨詢師組成。一所高校的專職咨詢師超過5人已算是“陣容強大”。兼職隊伍中，有心理學系教師、專碩，也有社會上的咨詢師。校園案例多，申請注冊心理師有咨詢時長要求，也會吸引部分社會上的咨詢師加入?！澳銜l現身邊的同事換了一撥又一撥，但多年過去，你還在那里，什么都沒有變化?！睆堒哒f，產生職業倦怠的同行不在少數，有的選擇“躺平”，有的還在苦苦掙扎。有感于工作中的挑戰，2021年，華中科技大學心理健康教育中心主任章勁元訪談了34位高校心理咨詢中心主任，出版了《護心之心》?！跋噍^于20萬大軍的輔導員隊伍，這個9000人的群體實在是太小了，小到它并沒有單獨的心理咨詢師職稱評聘序列。國內高校評上正高的咨詢師少之又少，大部分人的職稱止于副高?！币恍└咝５淖稍儙熥叩氖禽o導員的思政序列，一些則是學院教師序列?！坝绕涫呛笳?，對咨詢師來說更難。咨詢師的強項是實踐，并不是寫論文。用一把尺子衡量，我們基本上沒有優勢?！闭聞旁獙Υ撕軣o奈?？疾┦巧阅贻p的咨詢師能抓住的一根稻草。張苓在工作之初就有考博的打算，可稍微“不果斷”就錯過了——工作之初，她希望先干兩年不留話柄；兩年過去，領導建議她考本校，可本校沒有她想要報考的方向；又過了兩年，比她資歷更深的同事要考博，領導讓她等等；再之后，成家、生娃，理想在生活瑣事中遠去。一些資歷深的咨詢師則選擇了離開原崗位，到社會上做咨詢。據章勁元介紹，他們中有北大心理咨詢中心原副主任徐凱文、清華心理咨詢中心原咨詢師李松蔚，以及他的幾位湖北同行等。03.網暴、抑郁……職業風險比想象高這并不是一個坐在辦公室輕松談話的職業?！杜睦韼煛分?，女主角賀頓因維護導師被網暴、被誤會曝光了來訪者信息遭襲擊、被來訪者愛上……這些的確發生在現實的咨訪關系中?！坝腥嗽谌豪飳嵜e報你?！敝胁磕掣咝Ｐ睦碜稍冎行淖稍儙熇铐担ɑ┞犕逻@么說，緊急查看某咨詢群。原來是一名已經畢業的學生，突然在群里對他發起攻擊?！暗谝桓杏X挺扎心?！崩铐抵毖?。后經查證，原來是這名畢業生的妄想癥復發了。李淼曾在這名學生發病期最關鍵的時候，將她轉介到了醫院，讓她從比較糟糕的狀態過渡到平穩狀態?！八谧罾щy時記住的是我，所以復發的時候，她想起的還是我，我反而成為了受害方?！毕襁@樣畢業后還聯系的來訪者有不少，他們的開場白很相似，“李老師，你最近在干什么”“我最近很好，謝謝您的幫助”。對此，李淼一般和他們小聊幾句，如他們有咨詢需求，則會告知學校工作已飽和，不接社會個案，提供轉介信息后就把他們的聯系方式刪掉?！耙豁棁獾慕y計表明，大約每5名心理咨詢師中，就有1人被至少1名來訪者攻擊，甚至發生流血事件。雖然大學生素質相對較高，但我們還是要有防范的意識?！崩铐涤幸唤z后怕。在一個私密空間，分享心靈秘密，咨詢師甚至可能比來訪者的男/女朋友更貼心。尤其是“成年早期移情的概率要遠大于中老年人”，相比社會咨詢，愛上咨詢師的事情在高校中更容易發生。一些新手咨詢師由于定力不足，更易被來訪者“反移情”，與對方產生戀愛關系。曾有來訪者向李淼的同事表白，后來這名同事的咨詢工作被暫停，最終調離本單位。學生愛上高校咨詢師，并不像處理“師生戀”這么簡單。從職業倫理上，心理學界禁止咨詢師與來訪者產生戀愛關系，因為有可能導致來訪者因愛而不得，產生自殺等過激行為。咨詢師與來訪者談戀愛將成為職業上的污點，重則還會被吊銷執照。由于處理大量的危機干預事件，張苓的老師患上了抑郁癥，不得不停下手頭工作。張苓有陣子頻繁接觸失眠案例，來訪者說的那些話總是縈繞在耳邊，搞得她自己也失眠了。長期接觸學生，充當心靈“垃圾桶”，咨詢師是患上心理病的高危人群。章勁元告訴《中國科學報》，咨詢師需要一個合理的求助途徑，督導便是重要一環，督導師既能幫助咨詢師成長，也能幫助他處理一些棘手的問題。比如遇到學生愛上咨詢師，可向督導尋求專業的處理意見。然而，督導在高校中的受重視程度不同，有的高?？梢宰龅絻芍芤淮蔚膱F體督導，而有的高校則沒有配備督導，因為他們不理解督導對于咨詢師意味著什么。在他們看來，有了培訓為什么還要督導？但沒有了督導，會讓咨詢師失去心靈的保護盾。04.尊重專業性，要給咨詢師做“減法”從2006年到2020年，在將近15年的時間里，南京師范大學心理健康教育咨詢中心原主任曹加平感覺自己特別像中心的秘書，承擔了大量的行政事務工作，包括承擔會務工作、給領導寫講演稿、安排日程、寫新聞稿、準備上級檢查材料等，這些牽扯了他至少一大半的精力。不想這么痛苦，他干脆辭掉了主任的工作。蘇霞在課上講授“時間管理”，可是課后“我自己的時間管理一點也不理想”，一周要接待大約20個咨詢，給大一新生上心理健康課，講座、心理測評、行政工作，家里有兩個娃需要照顧，周末兩天各6小時的督導……唯有每天上下班的半小時是屬于她自己的學習時光，還得一邊走一邊聽課?！耙獙W習，不學習不足以應對不斷變化的心理疾病，也無法上升為研究，甚至無法處理好自己內心的困頓?！比绾位飧咝Ｐ睦碜稍儙煹睦Ь?？章勁元建議，要給咨詢師更多理解與關愛。隨著快節奏生活的到來，要正視心理疾病越來越多的事實?！靶ｎI導、家長、精神科醫生要形成共識，了解常識和發展趨勢，不要相互責難、推脫責任?！庇绕涫敲鎸β殬I風險，華東政法大學朱虹曾撰文建議，工傷法律的頂層設計應適應社會新型職業的特定風險，將心理健康納入工傷覆蓋范圍，“職業病的范圍不僅僅是生理疾病”。在《護心之心》一書中，復旦大學心理健康教育中心原主任劉明波指出，“在不遠的將來，有關高校心理咨詢師的發展問題會愈加凸顯，急需突破性的改革方案來應對”。他希望高校心理咨詢師有一套專門的職稱職務評聘體系，形成專業化發展的路徑體系；在心理中心設立行政事務專崗，最大程度上讓專業人員做專業的事情；心理中心主任及內部各業務崗位實行任期制，讓人員在多崗位綜合鍛煉；建立與心理學或相關學科的協同機制，搭建資深咨詢師發揮專業輻射作用的平臺?！靶睦碜稍兟殬I的獨立性和專業性要被充分認識，要警惕輔導員和心理咨詢師同化的傾向。要讓每支隊伍發揮其獨特的作用，大力發展專業性，這一點應該引起足夠的重視?！鄙綎|大學（青島）心理健康教育與咨詢中心主任李娟在《護心之心》中特別提到。不過，也得注意不要矯枉過正。李淼正在考慮給輔導員開培訓課程，但凡學生有點問題，輔導員就一股腦兒地往中心送，導致中心超負荷運行?！捌鋵嵅]有必要?！痹诶铐悼磥?，面對負面情緒，輔導員可能會鼓勵學生或建議學生“多出去走走”，卻少了傾聽與共情，而這些是心理咨詢的基本功。通過日常聊天，輔導員自己就能解決問題。事實上，很多學生只來一次心理咨詢中心，就化解了心結?！耙o咨詢師做‘減法’，只有這樣，我們才有成長空間?！薄吨袊茖W報》(2022-05-24第4版高教聚焦)

。從第一份offer僅有6.5K到年薪30W，這一路走來也是略有感悟。01.彷徨期、各種被拒和正常應屆畢業生一樣，也曾出現彷徨期，求職圈里面都經常說的一個俗語“金九銀十”，說明每年秋招的九、十兩個月是很寶貴的兩個求職月，很多大廠都會在這個期間發布招聘信息，進行網申；亦或是到校進行宣講，進行線下面試。而突如其來的疫情，導致所在的城市處于半封閉狀態，而校園已經完全封閉，導致線下投遞簡歷的機會徹底喪失，只能寄托于網申。作為一個機械工程的研究生，研究方向是車輛底盤動力學控制，當然是想找與之專業對口的工作，看著網上很多企業都需要這樣性質的崗位，起初還是信心滿滿，當真正點擊網申的時候，才發現現實總是如此的殘酷與無奈。當真正找到與自己研究方向對口的崗位時，大部分企業的崗位申請的第一條就是本崗位要求985、211等雙一流高校的限制，其次才是熟悉啥技能等等。而能做的只是轉投其他公司，當發現自己心儀的公司—廣州某造車新勢力也有這個崗位需求且沒有名校學歷限制的時候，作者就果斷前后投遞簡歷達到八次直到它簡歷投遞期結束，然而最終的結果也是石沉大海，臨近結束的時候才知道這種公司基本上也存在的隱形條件均為985、211等雙一流高校。兩個月以來一份面試通知都沒有收到，低落以及失望不斷。02.對口撒網、積累經驗在經歷過前面幾次失敗之后，開始總結簡歷投遞的經驗，不斷調整自己的心態。開始將專業崗位的選擇面放寬。根據自己對自身的職業規劃，首先考慮的是盡可能的離家鄉近點，于是在朋友的推薦下，選擇了某民營頭部車企的分公司，應聘的崗位為機械助理工程師，在經歷兩輪面試后，也成功拿到了公司的offer，然后薪資待遇卻低于看我的最低下限，僅僅只有6.5K/月?？粗芯可A段的第一份offer，陷入了沉思，這薪資待遇可謂是比本科畢業時工資還低（本科畢業時期談過7K/月的offer），最終在經過一周時間考慮后選擇放棄了這份offer，并仔細的回顧了面試時候的表現，總結了一下不足之處：- 面試前準備不充分，經驗不足，當時也是抱著試試的態度，并且電話面試的時間為晚上十點鐘，通知的太突然，導致關于面試公司的一些基本情況不是太了解；- 面試崗位匹配度不高，應聘的崗位為機械設備助理工程師，所需的專業知識基本上均為本科階段就能滿足的知識點，與研究生階段研究方向匹配度不高。針對上述兩點不足之處，而后分別進行了各種面試技術學習，分別投遞了多種不同性質的公司，并且不斷的積累經驗，分別面試過諸如銀行、國企、計算機行業的公司，鍛煉自身的情商與面試技巧。只要公司給面試機會，都好好準備與把握。03.把握機會、星光不負趕路人在前期積累了面試經驗以后，后期的網申也更加具有目的性了，終于在2021年的11月中旬，迎來了心儀公司—上海某造車新勢力的線下宣講會，說起線下宣講會，想必大家都知道其重要性，除了宣講時會發送的精美禮品以外，還有最重要的是他們公司的面試直通卡了，擁有面試直通卡，那就意味著你直接通過了簡歷篩選以及網絡測評階段了。因此，為了把握住這場面試，在宣講之前做足功課，作者針對該公司的歷史、組織、甚至該公司的未來規劃都做了一系列的了解，可謂是做足了功課，宣講時盡可能坐到前排，便于讓HR能夠及時的發現你。針對HR的提問，盡可能的多回答，而作者面試時發現作為新勢力的高科技企業都會熱衷于談到各自公司的企業文化以及實力優勢，所以當時在招聘會的時候，關于該公司的文化、歷史以及優勢點基本上都是作者一人回答，并最終拿到了全場唯一的一份面試直通卡。最終如愿以償的通過面試，拿到了自己想要的薪資待遇——30W/年。在此，分享兩點在面試時候要注意的事項：（1）面試專技崗的時候，盡可能要和自己的研究方向對口、其實補充書本上的一些基本概念（有些面試官不會問很難的專業問題，都是以書本上的基礎概念為準）；（2）面試也是一項考驗自己是否對未來有清楚的認識以及清晰的職業規劃（部分面試官都會問你對未來的打算）。最后強調一點：情商以及態度真的很重要！希望各位同仁都能找到自己想要的工作。

要擁有特別高的學歷，碩士研究生就可以應聘。但如今很多博士生都開始爭相報考大學輔導員，而大學輔導員也一度成為高學歷人才的熱門工作之一，尤其是比較好的大學，輔導員這個職業可以說深受大家的喜愛。輔導員的真實收入如何呢？（以下作者分享的個例不具有普遍意義，僅為個人分享，請勿對號入座）一年又一年，不可不謂忙忙碌碌、風塵仆仆。遙想剛讀研時意氣風發，學著永不過時又紅又專的思想政治教育專業，大抵將來入得了中學，上得了大學，可畢業后扎堆的名校生讓我秒變滄海一粟，宇宙盡頭的編制擠破頭。但我有一個優點就是：執著且堅韌，考不上這個可以考那個，這里不行還有那里，且行且珍惜，必定要堅持到底，而且永遠相信美好的事情即將發生。是的，美好的事情確實發生了，一畢業我就順利入職了省會一所專業性職業學院的輔導員崗，學生的錄取分數是很低的，老師的構成也相當復雜，從中專、高中到碩士、博士參差不齊。要說早些年學歷份量重，中專畢業也是相當優秀的，但到了九零后和我一樣的同齡人，中專、大學?？茖W歷留校當大學老師且將近十年了，這就讓身為研究生的我們有些難以想象。工作上的一地雞毛可想而知，因為思想觀念的不同，體現在管理學生上、教育教學上、晉升變動上等各個方面，學校是沒有標準和規章制度可言的，要么朝令夕改，要么推脫責任，很多事拖著拖著就沒有了。但有一點確實真實存在著，那就是工資收入，還是比較可以的。剛入職時前輩們說一年十二三萬不成問題，我看著每月入賬的3592.58元實習工資，怎么都不可能和月入過萬掛鉤。直到兩年多后，生活和工作逐漸理順了，才厘清了入職高校輔導員以來的收入狀況。01.零零散散的意外之財讀大學時，印象中輔導員挺沒存在感的，一人單挑一個院系，少說也得一千多人吧，怎么輪到自己了就感覺輔導員是一個比較尷尬的存在，事無巨細，妥妥的生活保姆一枚。在領導和同事眼里，輔導員是一個萬能的角色，要處理各種各樣的學生事務，包括學習、生活、就業、心理、招生、資助、獎勵等各個方面，每天還要查寢、查課堂、與同學談心談話等等。以上都是本職工作，那還有一部分來自四面八方的諸多事務，比如：剛入職領導就讓我去驗收廁所，我有點蒙，省里轟轟烈烈的景區廁所革命驗收和我好像不沾邊啊，為什么我要去，我也不懂啊。大概是主管部門抽不出人吧，就一層層往下派任務了，毫無經驗可言的我，在被好吃好喝好招待的兩天里，被逼無奈只能按自己的標準逛了好多景點，最終收入800元；學校的培訓部門帶隊也會找到你的，因為部門只有一個領導一個下屬，懵懂無知的我陪著遠道而來的朋友在各個景區學習一周，按出差180一天計算，共收入1260元；學校每年會舉辦一些省級、國家級技能大賽，作為服務人員會干一些簽到、算分、后勤的工作，每次幾百到一千元不等，但往往很辛苦，從早到晚吃飯都得匆匆忙忙。02.師出有名的補貼入賬高校里固定的補貼，大概都是差不多的，取暖補貼初級只有2100，這是年年都有的。還有個自考本科的輔導班，扎根在學校行政樓，不知道和學校是隸屬還是合作關系，只要輔導員帶的學生里有報班的，每人給200元，僅這一項有的老師就能拿到萬兒八千；省內的春季高考，一般都設考點在學校，但每次培訓會時領導都說考試院今年的費用已經發放到位了，今年一定及時發放，還有前兩年的全部補上。然而，至今未發過一次；每年夏天的高招會，?？茖W校是參加兩次的，一次也能有個幾百塊錢補貼，但這個要手快，不是誰都能搶到的；還有每年有幾項固定的事情，看望省外實習學生四天720補貼，擔任實習指導老師、論文指導老師有補貼若干，這種按人頭計算的大進賬，一般輪不到我這種小嘍啰，大頭在團總支書記（兩萬多），剩下點給教秘和行政，輔導員只能干瞪眼，還得幫忙處理各種事宜，甚至活得自己干。不得不提的兩大項：精神文明獎和績效考核獎，我很榮幸在我入職的時候，這兩項獎剛好配齊。入職初，人事副處長就許諾年底能拿到一半的精神文明獎，左等右盼快過年了，其他老師都發了我們還沒到賬，他解釋說領導說實習期沒有了。沒辦法，沒有規章制度的前提下，最終解釋權都在于領導的嘴。所以我第一次拿到精神文明獎，是入職一年半后的春節前，金額為3880，以后每年一萬五。由于績效考核獎是年中發上一年度的，所以第一次拿到是入職兩年后的暑假，金額為4333，以后每年兩萬。03.辛勤耕耘的實際所得前面說到過，實習期間工資為3592.58，后來漲到過3718，直到一年轉正后拿到手為4010，公積金也跟著從928漲到了1218。輔導員帶班是按學生數來算的，有公式往里面套，能自動算出來錢數，由于每周還要值夜班兩次，一次有時候給30有時候給60，但學?；臼前l了又要回去了，弄的空歡喜一場。值得一提的是，學校規定每周兩次夜班，系主任偏偏要求天天住校，不管你是未婚、已婚、有孩子、有老人。值得一提的是，我是比較特殊的一名輔導員，學?？袢彼颊n教師，我的專業是思政教育，再對口不過了，但第一年系領導以做好本職工作為由堅決不讓上課，第二年還是學校黨委副書記下的通知我立馬自己面試去了，系里知道后還很不高興。上課補貼卻是一個大進賬，都是一百多人的合堂，系數是比較高的，且由于太太太缺老師，我被特批能上八節課，累歸累忙歸忙，這筆收入卻是實實在在進入自己口袋，一學期差不多要八千多。林林總總算下來，入職前不到一年半時間我收入了94329.32元，之后一年半141536.83，平均算下來實習期每月六千多，之后在精神文明獎和績效獎正常發的情況下差不多每月八千多，目前剩余存款8萬元，而我不化妝不潮流，不得不承認省城消費水平還是比較高的。對于輔導員這個崗位，我想我是比較有發言權的，近三年時間里，管理過十幾個班級，近2000名學生，在這期間有過汗水，有過淚水和心酸，也有過喜悅和滿足，收獲過成長，也忍受過挫折。未來，只希望教書育人的同時，多多進賬……

不尋常的事，就發生在浙江省麗水市遂昌縣，由一份名為《2022年遂昌縣面向世界一流大學引進優秀畢業生入圍體檢人員公告》的公示名單，引發熱議。名單截圖（部分）5月7日，《中國科學報》記者聯系到了遂昌縣人力資源和社會保障局一位分管人才開發管理的科長，在他看來這是“很正常的事情”：“這是一個雙向選擇的過程，現在地方對人才都很重視，我們也希望崗位有更優秀的人來應聘?！?1.去縣城就是“下基層”？回應：也要求專業技能在這份名單中，24名應聘者的畢業院校均頗負盛名：浙江大學、中國科學技術大學、上海交通大學、復旦大學、同濟大學、南京大學、西安交通大學、中央民族大學……而且，他們之中碩博士的比例高達95.8%。對于如此多雙一流高校優秀畢業生投身基層，前述科長稱：“我們推出的也不都是基層崗位?！彼颉吨袊茖W報》解釋說，雖然遂昌縣今年面向世界一流大學優秀畢業生放出來的工作崗位，有一些是鄉鎮基層崗位，但多數還在專業的部門，如遂昌縣的應急管理部門、審計部門、礦產地質監測部門、縣中醫院等，而且“在縣城工作其實也不算基層了”。這番解釋與上述公示名單相吻合。記者看到，24名一流高校的優秀畢業生中，除7位碩博士生（6位碩士、1位博士）將入職鄉（鎮）、街道下屬事業單位外，其余17位的工作崗位均須具備一定的相關專業技能。例如，遂昌縣食品藥品安全檢驗檢測中心招聘的是檢驗員崗位，對應的待入職的張博士，是上海交通大學有機化學/生物醫學工程專業畢業生。02.待遇優厚：本碩獎勵45萬，博士獎勵75萬這些一流高校的碩博士生，為什么選擇在遂昌縣就業？記者注意到，4月26日，遂昌縣人力資源和社會保障局發布的《2022年遂昌縣面向世界一流大學引進優秀畢業生公告》中，對引進人才的政策待遇有專門說明。該公告顯示，引進人員聘用后即與招引單位簽約，列入事業編制管理；1年試用期滿考核合格且表現優秀的，還將根據工作需要“按中層干部選任程序聘用為單位中層正職或中層副職職務”。除此之外，遂昌縣對引進人才的政策獎勵也非?？捎^。上述公告稱，根據相關規定，符合首次新引進到遂昌工作的全日制碩士研究生、高考第一分數段錄取的全日制本科生，可享受45萬元政策獎勵，包括一次性房票補貼30萬元；生活津貼3萬元/年，可享受5年。全日制博士研究生更為優厚，可享受75萬元政策獎勵，包括一次性房票補貼50萬元；生活津貼5萬元/年，可享受5年。不過，遂昌縣對引進人才也設置了5年的最低服務期限，對于未滿5年服務期提前離職的，需按比例退還所享受的政策獎勵。從這些待遇來看，前述科長對記者所說的“現在浙江各個地方都很重視優秀人才引進”也可見一斑。此外，記者了解到，盡管遂昌只是“小縣城”，但近年來發展勢頭非常亮眼，這或許也是高學歷人才選擇投身遂昌的原因之一。據《麗水日報》報道，2021年遂昌多項經濟指標位居浙江省山區26縣和全市前列。其中，GDP增長12%，位列全省山區26縣第一、全省第二以及麗水市9縣（市、區）第一，經濟穩中向好、快速增長，交出了“全年紅”高分報表。03.宇宙的盡頭是編制？碩博士多“接地氣”應鼓勵在遂昌縣人民政府官網，記者注意到，遂昌對高層次人才的招引還在繼續。5月6日，遂昌縣發布《2022年遂昌縣面向世界一流大學、國內一流學科建設高校、“浙、滬、江”地區部分重點建設高校引進優秀畢業生公告》，公告顯示遂昌“計劃招聘引進信息技術方向、經濟金融方向、規劃建設方向、綜合管理方向等合計33名專業技術人才”。這些專業技術人才的學歷、畢業學校需要符合如下條件中的一項：“全國42所世界一流大學建設高校、中國科學院大學、中國社會科學院大學全日制本科及以上學歷畢業生”“QS世界大學最新排名前100位的國（境）外高校全日制本科及以上學歷畢業生”。此外，鄉（鎮）街道下屬事業單位基層工作人員崗位“可放寬至國內一流學科建設高校、‘浙、滬、江’地區部分重點建設高?！?。近年來，名校碩博士生到地方、基層工作的“新聞”層出不窮。例如2018年初媒體曾報道杭州余杭區的招聘公示名單上，清一色來自清華、北大的碩博士生，其中有8位去向是街道辦事處工作；今年2月，“700余名碩博研究生競爭廣東省河源市和平縣縣級人才計劃導致面試延期”也引發網絡熱議。熱議中，有些網友認為當前就業難，調侃“宇宙的盡頭是編制”；但更多的人們是擔心：名校碩博士生“下基層”，會不會大材小用、人才浪費了？其實不然。正如前述科長所說，在基層，也有很多專業性很強的工作，亟需更多的青年才俊在經濟社會的服務管理、事業發展上做好專業支撐。另一方面，理論學習與社會實踐的結合，恰恰是應該被鼓勵的，眼高手低、知行脫節反而不利于個人和社會事業發展。再者，通過地方或基層工作，了解社會現實需要，也是干部人才成長應經歷的過程，高水平院校的碩博士生未來成長空間巨大，在剛剛接觸社會時就能多接地氣，未嘗不是一件好事。

間以第一作者身份發表10多篇SCI論文，2022年3月完成博士論文答辯，隨后通過了該校特聘副教授的公示。圖片來源：杭州電子科技大學官網就職前，張志維在通信領域的研究和產品研發方面已經取得了突出成就，被認為“處于世界領先地位”。畢業后，張志維本已獲得某頭部企業起薪超過60萬元的工作機會，但他決定繼續留在實驗室從事毫米波芯片研究，造出我們自己的中國芯。調查統計顯示，高校教師由講師晉升至副教授平均需要5.5年，由副教授晉升至教授平均需要7年，那么一共平均需要12.5年。到晉升至教授時，平均年齡為40.8歲。正因如此，在人才聘任要求水漲船高、教授名額“僧多粥少”的大環境下，26歲的副教授張志維，基本跨過了“青椒”困惑期，令人羨慕。01.教授年齡，是特例還是傳統？早在上世紀我國現代教育勃興時期，許多高校就不拘年齡，聘任年輕的優秀人才，其中不乏大師名士，開創了一代學風。如26歲的胡適學成歸國，接受蔡元培的邀請成為北京大學的教授，為繁榮北大貢獻著自己的青春力量；24歲的胡先骕被聘為南京高等師范學校教授，在半個世紀的職業生涯中，成為海內外公認的中國植物分類學奠基人……“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。近年來，在各大高校中，像張志維這樣“出道即巔峰”的青年學者屢見不鮮。如1995年出生的馮磊，是重慶大學計算機學院目前年齡最小的引進人才，也是該學院有史以來首次直接給應屆博士畢業生正高/博導崗位；1996年出生的侯濤剛，24歲博士畢業就受聘北京交通大學，成為電子信息工程學院副教授……當一大批剛畢業的博士正在為一紙教職奔波時，這批青年學者未滿30歲就憑借卓越的學術成就和高校開辟的職稱晉升新辦法，邁過了最難的“坎兒”。隨著高校研究隊伍年輕化的趨勢，網絡上的討論與爭議也越來越多。有輿論表示“年少有為”，也有輿論認為，“剛走出書齋走入社會的學生受聘為教授，究竟能不能勝任尚待檢驗”。事實上，年齡并非是衡量科研與創新能力的標準，教授的年齡也并非固化的傳統。在傳統倫理上，有“學而優則仕”以彰顯對人才的尊重，以及人才晉升和成長的科學途徑；在學界，自然也應遵循“研而優則授”的人才晉升途徑，而非論資排輩、熬年頭式的人才選拔機制。同時，研究發現，科技創造的最佳年齡集中在25~45歲之間，峰值約在37歲?！奥劦烙邢群?，術業有專攻”，人與人之間智力稟賦有差異，個人付出努力不同，學識水平和研究能力也存在差異。雖和年長者相比，年輕人才科研經驗不足，但創新能力可能更勝一籌。  02.標簽背后，不被“捧殺”的人生！在動輒就以“流量”衡量人物價值的媒體環境下，只要掛上了“最年輕”三個字，似乎就成了“高流量”的保證。面對“天才”、“學神”等標簽，聚光燈下“最年輕”的教授們在爆紅之后，是如何保持初心、繼續大力出奇跡的？現任電子科技大學材料與能源學院副院長、教授、博士生導師的劉明偵，可以說是學霸的代言人。21歲的她圓夢劍橋，22歲獲得碩士學位，不到25歲，有著作、成就傍身的劉明偵獲得了牛津大學博士學位。來自SCI的數據顯示，劉明偵讀博期間在Nature發表的相關論文被他引已超過4000余次，是本領域里引用量位列前三的文章。在海外瘋狂招攬之時，她謝絕百萬年薪毅然回國。面對別人的不解，劉明偵的回答是：“國之所需，吾志所向。我們對國家和社會是有使命的?！北M管受聘后身兼數職，但劉明偵的教學科研卻一點都沒落下。在國內的短短數年里，劉明偵帶領科研團隊在國際著名期刊上連續發表重要論文多篇，為我國的能源事業作出了突出貢獻，成為太陽能電池研究領域的佼佼者。16歲進入北航、24歲博士畢業獲聘北京交通大學副教授的侯濤剛，同樣承載了太多人的目光。16歲的他考入北京航空航天大學機械學院，大一獲得“馮如杯”一等獎，取得了保研資格。在直博3年期間，侯濤剛發表第一作者論文7篇（封面2篇），所設計的智能機器人共計申請專利11項，并被北航永久保留展覽。在別人可能還在研究生階段為了論文掙扎的時候，侯濤剛已經是博士畢業并被北京交通大學聘用。對于在兩所高校之間的自然過渡，侯濤剛評價自己只是笨鳥先飛，比別人花了更多的時間，在追求知識的路上一直不曾停下。榮譽之冠用荊棘編織。只有對某個領域的研究保持著持續的熱情、耐性和毅力，才是取得高價值、創新性科研成果，探究“世之奇偉、瑰怪，非常之觀”的前提。如西北大學的“90后”副教授趙浩安，研究生期間為了更好地兼顧課業與科研，可以說用盡“洪荒之力”，在高強度的學習與工作中，在食品科學與工程領域取得了優異成績……濟濟群英，不勝枚舉?！耙淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔當”。如今，“90后”科研新秀已走上舞臺中心，這群青年人經過積累沉淀，必將會成為科研長河中輝煌的一部分！03.  政策“護航”，青年學者科研之路行穩致遠“蓋有非常之功，必待非常之人”?！吨袊萍既瞬虐l展報告》顯示，我國科技人才隊伍年齡結構更趨年輕化，越來越多的青年人才在科技創新的第一線“冒尖”，成為我國科技創新的新生動力?！?0后”的登場，如同奔涌的浪潮，正匯入大國創新的海洋。2021年1月，教育部等6部門印發《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》。其中提出全力支持青年教師成長，培育高等教育事業生力軍。鼓勵高校對優秀青年人才破格晉升、大膽使用；根據學科特點確定青年教師評價考核周期，鼓勵大膽創新、持續研究。從國家戰略層面對青年學者沖破論資排輩的樊籬、以及為高校識人、用人、育人保駕護航。圖片來源：教育部官網與此同時，為吸引高水平師資力量、助力青年學者快速成長，不少高校動作頻頻，為青年學者們開辟了“破格晉升”的暢通渠道。2021年，28歲的王勝加入武漢大學計算機學院擔任副教授、博導后，武漢大學為其科研發展提供了最優良的平臺和支持，以及在相關研究領域的國際頂尖團隊，如徐紅星院士團隊，王勝要做的具體方向與之有區別故而可以優勢互補，并進行深入的交流合作。同時，武漢大學確保其在生活上無后顧之憂，在工作上迅速開展實驗室和團隊建設，步入科研正軌。西安郵電大學在近日發布《2022年面向海內外引進高層次人才及優秀博士招聘公告》中提出，對符合條件的青年拔尖人才，可直聘為副教授或教授職稱；對于符合條件的優秀博士，按事業編制管理，五年內聘用到副教授七級崗位。圖片來源：西安郵電大學官網受聘于杭州電子科技大學的張志維，同樣是學校引進的高層次人才。在該校發布的《2022年誠聘海內外優秀人才公告》中顯示，對于校特聘副教授，全職引進的在海內外知名高校、科研院所擁有正式教學科研職位的優秀人才或優秀博士、博士后，學校將提供平臺建設經費及科研啟動費人文社科5萬，理科10萬，工科15萬；購房補助90萬（或提供人才住房50平），部分學院上浮5%-20%；津貼5萬/年。  人才是高校發展的核心競爭力。高校不僅要關注“塔尖”的青年人才，對于數量更為龐大的青年教師和學子們也要予以關注，他們是高校人才隊伍的“塔基”?！芭R淵羨魚不如退而結網”。對“最年輕教授”的羨慕和敬意，不應純粹止于年輕人創造的奇跡。高?！安晃挲g，只論成果”的用人、育人機制，為實力派、潛力派的青年學者，提供了證明自我、破格提升的路徑，這也將激勵青年教師和學子們在激烈的競爭中向榜樣學習、用擔當破題，以青年人的志氣和銳氣向世界科技前沿、國家重大需求開拓奮進。

則。01.“站著掙錢”近期，重慶一女子小劉因下班后拒絕參加單位應酬被公司辭退，此事引發熱議。就在一些職場中年人覺得“這算什么事，不就是下班后去喝個酒嗎”的時候，新一代的職場人、Z世代的新人們已經把工作和生活切割得清清楚楚了。他們邊界清晰，認為工作是為了更好的生活，下班后是私人時間，加班需要加班費。還有一些網友表示：我們也不是不能加班的“小公舉”（小公主），只是在朝氣蓬勃的20多歲，我們更希望把時間用在刀刃上，下班后我們還要去聽直播課，看專業書，充電學習考證……Z世代職場新人們突破傳統規則、張揚自我個性的工作理念和行為方式，已經成為職場不同凡響的存在。媒體上常見的Z世代職場話題多是挑戰領導權威、挑戰公司制度、挑戰常規職場文化、離職率高等。Z世代工作不上心、不主動、不好帶的刻板印象，從另一側面也說明他們正在定義自己的職場規則。前不久，一名互聯網大廠應屆生在公司群中批評管理層“無必要強制加班”，指責公司為了趕項目要求員工加班加點工作，連休息時間都沒有，再次激起了網友對互聯網行業加班文化的抨擊。在常人看來，這個應屆生的做法大膽且出格，但在Z世代的職場新人們看來，這位職場新人強調勞動尊嚴，重視人格平等，敢于發聲，主動運用法律武器維護自身權益。維持體面生活才是目的，工作只是實現的手段，要“站著掙錢”。02.不做“職場隱形人”2021年，智聯招聘發布了《2021Z世代職場現狀與趨勢調研報告》，從職場角度對Z世代給出了清晰的畫像：在工作態度方面，Z世代“興趣至上，工作內容符合口味比升職加薪更重要”的比例明顯高于前輩們；和工作強度相比，工作能夠帶來怎樣的成就感和價值感，逐漸成為Z世代人群每天思考的問題。同時，他們也正在逐漸摒棄固化的職場觀念，更加渴望擁有職場話語權，不再做“職場隱形人”，愿意為擺脫桎梏而發聲。究其原因，一方面是整個社會思潮發生變化，越來越多的勞動者認為錢買不來個人自由，反對無休止的無償加班。相對于工作績效和升職加薪，勞動者的自我主體感受更加重要。與此同時，還有官方背書支持，為確保勞動者休息權的實現，國家法律對延長工作時間的上限予以明確規定。有網友評論說：掙錢的目的是改善生存方式，活得幸福，“996工作制”讓人成為工作的工具，沒時間享受生活時光，也不利于消費市場的拉動。另一方面，不同于前代，Z世代受個性自由思潮影響較大，且從小物質生活相對富足，對于侵害自身權益和尊嚴的不公容忍度低。和前輩們相比，Z世代更注重心理感受和情緒變化，除了擁有飽滿的工作熱情外，他們有的是大把時光、精進機會和試錯成本?！肮ぷ鞑豁樞?，大不了換一份從頭來，沒必要整天壓抑自己的情緒”“趁年輕，我還是想做一個有原則的人，腰哪能隨便彎呢？”“只要有能力，我可以在任何地方找到新工作。甚至再退一步，我可以當自由職業者，為自己‘打工’”……Z世代更加敢于表達自我，他們站出來反對庸俗的職場酒桌文化、控訴職場PUA。對于職場不公，他們通過網絡將事實與情緒公之于眾。他們反對內卷，更加在意自身工作感受。他們甚至快意恩仇，“大不了換一份工作”是他們獨有的職場灑脫。03.與時代發展同頻共振隨著Z世代逐漸成為職場主力軍，他們對于工作的態度以及對于職場規則的重構，讓為勞動者營造平等、有尊嚴感的就業環境成為現實之需。給予每一位平凡的勞動者應有的尊嚴，成為一種趨勢和全社會的價值取向。如今，一些領導層和管理者也被倒逼著不斷轉變管理理念、改變領導方式。以往以管理者個人喜好為中心的粗放型管理模式，逐漸被職場淘汰。今非昔比，領導者們應該看到自己已經不再擁有決定員工人生的權力，也別盡想著去把Z世代改造成工具人。比起父輩們視單位為“第二個家”的奉獻關系，Z世代更愿意把公司當作盟友。而在同盟關系里，沒有人會要求員工單方面討好老板，而是只有合作共贏，才能實現更大的價值。就像李誕在《奇葩說》里說的：其實現實生活中沒有那么多“站著把錢掙了”還是“跪著把錢掙了”的選擇，大家都是商量著把錢賺了。誰也不用討好誰，只有把工作做好，大家才能光明磊落、合作愉快地賺錢。事實上，Z世代的職場人不光敢于發聲，還勇于承擔社會責任。他們在為自己爭取到的更多的時間里，有的為動物保護奔走、有的向困難群體伸出援手、有的抓緊時間充實自我，他們的人生遠比我們想象的更加精彩紛呈。時代已經賦予Z世代開放包容、勇于創新的精神，使之成為創新中國的又一批中堅力量。作為龐大的職場新力量，Z世代的成長與時代的發展、社會的進步、生活的變革、潮流的演進同頻共振。從Z世代的價值選擇中可以看出，他們是值得期許和托付的一代，也是堪當大任的一代。當然，Z世代也需要砥礪自我、完善自我、負重擔當，在用個性定義職場規則的同時，還要不斷用奮斗定義火熱青春、定義出彩人生。

自農村或城市中的貧困家庭。對一些年輕人來說，寒門意味著清貧的少年甚至青年時光。之前有很多文章分析寒門難出“貴子”，一個比較典型的現象就是寒門學生進入清北或985高校的比例正在逐年減少，雖然現在北大清華等名校都在推出農村專項招生計劃，但仍然無法逆轉這種下降趨勢。寒門子弟難進優秀高校讀書，是個綜合性問題，其中有學生個人因素，更多的則是受限于教育條件和家庭環境。如果說寒門子弟在學生階段難以進入優質高校成為一種現象，那碩果僅存的學有所成的寒門子弟們，在畢業后面臨工作的選擇時，要不要去高校工作呢？提出這個問題，顯然是有邏輯前提的，那就是想進入高校者是否已經具備了進入高校工作的條件和能力。首先是個人學歷條件，通常來說，進入高校工作，起碼是碩士研究生以上，謀求教職的通常是具有博士學位，而通過事業單位考試進入高校的行政人員在學歷方面則要求低一些，通常是碩士即可。其次是學術水平達標，尤其是想進入“雙一流”高校，除了有海外經歷，一般都是要有一定學術成果的，否則不太好通過高校初步的篩選。對于大多數在國內讀完博士或者出國深造后歸來的學子來說，進入高校謀取教職往往是一個較為普遍的選項。但如果你出身“寒門”，在面臨就業時，要不要進入高校呢？實際上，可以從以下三個層面思考這個問題：我喜歡高校工作嗎？高校能夠滿足我和家人的物質需求嗎？我能在高校獲得發展嗎？尤其是第二個問題，對于寒門子弟來說尤為現實。01.你是否喜歡高校工作？興趣是最好的導師，也是自發內心的最原始的動力。無論是否出自“寒門”，這都是應當考慮的重要因素。進入高校工作，最重要的無非是兩項，教學與科研。當然，通過事業單位考試的行政人員從事日常行政工作，不在此討論范圍之內。大學里謀取教職給學生授課是一項基本功，實際上，這種以授課作為工作內容的工作，在任何學歷教育階段中都差不多，差別無非在于講授內容與方式。如果你喜歡授課，那恭喜你，自帶天然教師屬性的你，工作起來自然會開心的多。但大學工作的另一大主要任務是科研，而科研成果又直接關系到你的職稱、待遇甚至飯碗，有的人喜歡并且擅長科研，有的人只是把科研當做謀生的手段。無論你是獨立科研還是進組找個“大老板”罩著，不管是以什么樣的心態，科研都是大學教師無法回避的核心技能和必備能力，如果你真心的熱愛科研，那么在大學里謀求教職肯定是一個不錯的選擇。另外，高校也是屬于體制內的一部分，也要遵守一些體制內的規矩，如果你不喜歡這些束縛，也不想再回到這種條條框框中，則應在現實的基礎上另謀出路。很多人雖然選擇高校，并不是發自真心的熱愛高校工作，也許只是因為糊口而向現實妥協，也許是為了面子和家人的勸說，這顯然不是面臨職業選擇時的積極因素。如果你對高校工作并不是發自內心的喜歡，手中又有其他的更中意的選項，建議你不要步入此門。02.在高校工作能滿足你的物質需求嗎？提到物質保障，這是一個很現實的問題，尤其是對于物質基礎較為薄弱的廣大寒門子弟來說，十余年苦讀，帶著家人望子成龍的期望，本以為可以擺脫物質生活的匱乏，實際上，這才僅僅是一個開始。隨著博士畢業后的適齡，很多青年博士剛畢業就面臨著購房、結婚甚至生育撫養的問題，而家人在這些問題上可能也幫不上太多，這些現實的問題有時壓得人喘不上氣來，不得不好好考慮怎么才能選擇一條解決這些問題的路。以住房為例，高校雖然能提供人才住房，但只是過渡性的，除非碰巧單位集資建房可以享受一些優惠，否則仍需要市場化買房，尤其是在一些一線城市，這種買房壓力也是很大的。因此，在選擇高校時應當慎重看好有關人才引進的扶持政策。好在很多高校自帶教學質量不錯的附屬中小學，可以解決孩子擇校的問題，但孩子的興趣班、課業輔導，仍都需要財力支持，這些都是現實生活中需要以物質作為后盾基礎的。坦誠的說，高校教師的收入并沒有想象的那么優厚。網上曾曝出復旦大學某教授曬出工資條引起熱議，據其曝出的圖片顯示，該教授每月應發工資15335元，扣除各項稅金保險等項目后，實發到手才8271元，一時間輿論嘩然，大概大家都沒想到一線城市中大學教授的工資竟然如此之低。雖然是發生在2017年，但近些年高校工資也沒有多大漲幅。有人說，高校教師的工資只占他們收入的很少部分，大部分老師都不是靠工資生活的，而是有其他收入。實際上，除了工資收入外，高校教師其他渠道的合法收入完全看個人水平和能力。一類是“戴帽子”的教授，比如院士、CJXZ等等，收入自然頗豐且渠道多元化。再有就是科研項目經費或獎勵，這類收入完全看個人科研能力與“拉項目”的水平。理工科專業的科研項目經費一般較富足，而文科類的研究項目“油水”往往較少。通常每個學?；驅W院對于重大研究成果比如在核心期刊上發表論文也會有一定獎勵。一些有能力的學者單憑科研方面的收入即可達到小康，但這類人群只占很小一部分比例。如果你科研能力較弱，爭取項目又很有難度，則只能老實啃工資了。當然了，還有一些高校老師在校外也有自己的副業，比如自己創業開公司或在某公司做獨董，但是這些都是青年教師們難以一時企及的，需要時間、能力與機遇的多重疊加，短時間是無法完成的，除非在讀書期間就手握可以轉化為產業的重大科研成果或專利，而這種比例更是少之又少。解決物質上的問題往往會成為很多寒門學子著重考慮的問題，畢竟物質基礎決定上層建筑，如果物質毫無保障，而原生家庭又不能援助，那生活必然陷入困頓。在面臨選擇時也應該認識到，高校的收入雖具有一定穩定性，但只是處于中等水平，即使存在上文提到的多種創收渠道，也不是一個剛進高校的菜鳥短時間可以獲取的。如果你想在開局就打個全壘，一步到位解決物質問題，建議你不要對進入高校工作抱有太大期望。03.在高校工作能獲得良好的發展嗎？對于個人發展，自身努力等個人因素固然重要，但高校能否提供一個有利于發展的平臺，也是一個重要的考量因素。假使你熱愛搞科研而投身高校，那么就要審視一下高校的基本硬件條件、經費保障、科研機制是否適合你的發展。另外，誠如上文提到，高校是體制內的一部分，需要遵守體制內的一些規則，不管是論資排輩還是“中國式關系”，都有自己的運行邏輯。如果你不適應體制內的這種帶有“束縛”的生活，建議你慎重考慮。典型如海外歸來的顏寧，在清華工作一段時間后，又回到普林斯頓大學，雖然給外界的解釋是想換一個環境，但仔細解讀不難看出，中外的科研環境和體制對一個人選擇的影響。在選擇職業發展道路的初期，應該搜集好各方面資料和信息，認真分析好各種利弊，對于工作環境和發展道路綜合作出判斷。因為，在某種程度上，選擇有時會大于努力?？傊?，要進入高校工作，就要適應高校的節奏與環境，在解決現實問題的基礎上，兼顧好自己的發展。不管你是否出身寒門，都需要認真考慮上述因素。雖然寒門子弟在起點線上的物質基礎較為薄弱，但人生是一場馬拉松，不應當只是為了錢財而奔波。畢竟，能夠符合進入高校條件的人才，我相信在未來道路上一定不會辜負自己的選擇和家人的期望。

事的周末，給讀研時的舍友打去電話，互訴衷腸，聊到現狀時，兩相對比，我承認我的要求有點高了，起點有些低了。01.西南教育弱省VS東部人才強省條條大路是通羅馬，可舍友非要認為我就是出生在羅馬的那種，其實小門小戶的我根本愧不敢當。當年我高考總分也不過300出頭，去了隔壁市的職業技術學院，而他，高考總分直逼500，卻也是去了和我差不多的?？频诙螌W校，說起為什么，真的是當時教育資源不平衡導致的。我初中了才學英語，高考英語只考了十幾分，在我們那400多就能上本科了，反觀他的家鄉，東部教育強省，重文化重教育，用天壤之別來對比一點不為過。所以，在先天優勢上，無論他如何自謙、自嘲、自虐，他都是完勝。02.浪漫文學大叔VS務實理工男人我的大學雖是職業技術學院，但因為母校是好幾個學校合并而來的，其中就包括一個師范學校，于是乎很榮幸的是我讀到了師范專業，這種情況在全國應該都不多見。我雖學習一般，因為從小喜歡看書，詩詞歌賦樣樣在行，散文、議論文、評論文各種文體都很在行。舍友讀的就是一所老牌師范學校升格的大專，教學功底深厚，培養了千千萬萬個本土的教師，他自然也受益其中。舍友不愛寫，說話話和講起道理來卻是一套一套的，說的多做的卻不一定多，但只要他去做的，保準能成。所以，骨子里，我認為我是一個浪漫的文學大叔，舍友是一個腳踏實地的理工男，我有我花前月下般的情懷，他有他洞察世事的情操，但情懷是一時的，而情操卻是一輩子的，他又贏了我。03.?？破瘘c博士VS?？破瘘c碩士當我三年大學畢業回到老家之后，當時恰好趕上當地中小學招聘，我的專業算是符合，就去應聘了，雖有幸被一所小學錄取，但課太多又經常熬夜備課，月底發到工資卡上的錢僅僅兩千有余，囊中羞澀，不得不被逼考研。而舍友大學畢業后努力復習考事業編，可當地很多單位的招聘考試都要求學歷是全日制本科及以上，權衡之下，他下定決心邊上班邊考研，定要擺脫學歷上的限制。原本我倆都是?？破瘘c，看似旗鼓相當，最后他碩士畢業入職老家高校，我去名校讀博，似乎一定意義上我已經略勝一籌，而實際只是我太單純看不清前方之路。讀研之前已在中學工作三年的他，早已熟悉了教育系統的角角落落，似乎比我更懂一個蘿卜一個坑和先到先得的道理。所以，讀到碩士他就抽身了，而我單純地還在為自己的學術夢想征戰四方。04.求職四處碰壁VS妻娃車房科長遙想當年，剛邁進研究生行列的我，書生意氣、揮斥方遒，每日都是看書、學習、寫論文，硬生生拼出來了個C刊，壯著膽兒報考了北京某985名校。三年，苦行僧一般的折磨，我發出來了兩篇C刊，總算是看到按時畢業的希望了，我從五月份就開始投簡歷，前前后后十幾所高校吧，有回復的屈指可數，甚至多所大學二級學院面試都過了，但是由于第一學歷的限制到了最后一關被學校人事部門否了。最后，不得不入職東南某地方性師范大學，好在是個省重點，有碩士點，給的安家費相對當地水平還可以，六年之內完成兩篇C刊或兩個省部級課題可以給50萬安家費，房子可買學校在建的大平層公寓，無證，給的講師待遇，學院按照用人慣例安排我第一年的工作是暫行教秘之責。反觀我的舍友，在畢業的第三年頭就已經是中級職稱了，雖是行政崗，卻憑借自己多說少做，不做則已一做必中的性格，成功晉升為部門科長，手中還有了些許小權利，受人尊重和愛戴。他的妻子和我們都是同學，是他們當地另一所高校的專任課教師，科研水平不錯，兩人舉案齊眉，在內有車有房有娃，在外寫課題參加教學比賽，“爭名逐利”忙的不亦樂乎，都在各自的圈子里站穩了腳跟，年收入20W往右一點，在當地也算是比較好的待遇了。每每周末和節假日，我都是寒夜凄涼獨酌，而舍友的朋友圈曬娃曬老婆曬美食美照，快樂開心的不得了，幸福指數上，我被妥妥的甩出去了十萬八千里。有人說，真正體會生活之無奈，不是因為你處于底層時的默默無聞，而是明明在他人羨慕的高度上卻過得不如普通人?；厥讈頃r之路，想想很多時候都特別自卑，?？破鹋芫€帶來的影響總是縈繞于心，可也許正因如此，才拼盡全力的想要改變。雖然說博士僅僅是個身份，但并不代表高枕無憂，人生在世，很難真正區分誰好誰不好，路已然選定，再無回首的可能，而只有學會自我主宰，有所求，有所不求，才能比大多數人都活得更加明白通透。

落或者回來”，否則，“錢是要緊的”。而我，如同學術界的娜拉，36歲仍一事無成的中年娜拉，一只腳已然伸出門外，另一只腳卻動彈不得?？谥胁粩噜止尽皌o leave or not to leave”，卻找不到正確的出路?？墒裁词浅雎?，我的概念仍舊模糊、模糊。我持續思考，又不斷推翻。我患得患失，生怕徒增遺憾。我試圖尋找真相，而真相若隱若現。01.教職，一位難求前幾天，我發了一條朋友圈：“我這一行當，一人一桌一電腦而已，電腦還自備，可惜一桌難求。36歲，說句‘我的前半生’也不會太過矯情。下半場如何開場，還要好好想一想”。這是我在遭遇博士后退站危機時的一點感慨。如今看來，退站與否不過是表象，這種踟躕早有端倪。也許，從我大齡讀博、延期畢業那刻起，就已注定了我的學術之路不會十分順利。疫情不過是個契機，讓我無從逃避，逼迫我正式思考還要不要繼續下去。所謂“繼續”，指的是要不要繼續學術事業，而目前更為直接的——要不要繼續尋覓教職?？山搪氹y求。讀了博就覺得該搞科研，搞科研就覺得該當教授。這里面當然存在邏輯謬誤，但也并不難理解。有研究表明，美國只有12.8%的博士能找到tenure-track教職，少于17%的科學博士在三年內能找到tenure-track教職（也有好消息，一半tenure-track的助理教授最終會tenure成功）。2018年一項PNAS調研顯示，半數科研人從入行到離開不到5年。這些數據都指向如下結論：對于一個想要獲得學術界穩定教職的博士學位獲得者來說，成功不過是偶然，失敗才是常態。如果你不喜歡“失敗”這個詞，也可以替換為中性詞——“離開”。 為什么找不到教職？人們常給出以下答案：沒有連續海外經歷、年齡超限、專業太冷門/太熱門、“出身”學校不夠好、發表記錄不漂亮等。這些答案十分普遍，其所指也心照不宣——沒有拿到教職當然是不夠優秀?？晒嫒绱藛?？我認為并不是，或者說，起碼這并不是最重要的因素。真正導致教職難求的關鍵在于“基礎比率”，也就是教職數量/博士數量。人們或許會說教職稀缺，但這種說法并不準確。首先，教職不是突然變少，而是從來如此。換個隆重些的詞——“教席”，甚至有位列仙班之感。如果對大學的發展歷史稍有了解，我們會知道“教授”這個詞的真正分量——與今日不可同日而語——大學教授是與僧侶、教會等并列的不事生產的階層，說句“貴族”都不為過。其次，就“學術市場”而言，流通的商品是“博士”，而非“教職”。因此，并不是“教職短缺”，而是“博士過?！?。Brennan教授在他名為《Good work if you can get it》一書中進一步指出，提供學術工作的人數（供應量）超過了空缺職位的數量（需求量）——這是供給側問題，而不是需求側問題。進一步，他還給出了一系列數據證明教職并沒有變少（雖然本來就不多），甚至還逐年有所增加。因此，拿不到教職的主要原因就是基礎比率。明白這一點，既可以提早明白學界存活之難度從而有的放矢，更重要的是，不要妄自菲薄——畢竟，學術界打擊自信心非常有效的一招就是：“你拒絕了我，還列出一堆過錯”。02.門檻，越升越高以上只列舉事實，尚不涉及價值判斷，最多為求職遇阻的人提供點心里安慰。明白了基礎概率，也就很容易明白求職之難了——職位就那么多，你愛來不來。所以各高校就可以層層加碼，列出種種條款。教育經歷、發表記錄、研究經歷，這些還好理解，畢竟這多少可以衡量穩定產出的可能性?？捎行╅T檻，雖已是老生常談仍不吐不快。第一，年齡。我36歲，超過了幾乎所有成文不成文的（最低）學術職位的年齡限制。35歲甚至還不夠，已經有不少單位開始要求博士年齡不超過32歲或者30歲了。我心里暗暗咒罵，這哪里是招聘博士，這是學歷選秀吧，以“幼嫩”為美嗎？可你說我不理解嗎，我也理解。有剛出爐的干嘛要割過幾茬的，有少年成才的干嘛要大器晚成的，或者僅僅是——有年輕的干嘛要老的？我們可沒有學術上的政治正確！什么七十高齡攻讀博士學位，這也只能是他國的美談。在國內，首先就得懷疑，你有報考資格嗎？第二，海外經歷。陽澄湖的螃蟹是否真的最好吃還不一定，但如果沒去陽澄湖休過假、泡過澡，就肯定賣不上好價錢。這么說沒有瞧不起螃蟹的意思，不過就我而言，我喜歡渤海灣的飛蟹和赤甲紅。隨著博士“滯銷”，高校更是有了挑揀的資本。除了年齡、海外經歷，以后逐漸再追加“本地戶籍”、“本地有房”、“不婚不育（男）”、“已婚已育娃已大（男）”、 “熟練掌握一種樂器”、“愛好運動”、“裸眼視力1.0+”、“BMI20±0.5”的條款也指日可待。這可不是強詞奪理，君請看：本地戶籍、本地有房，代表家里條件好，無生活壓力，可專心科研；無孩兒或孩兒已大（的男性），代表無需“負擔”職工的婚、孕、產、育等假期及福利，不會影響科研教學任務；愛好廣泛，或可催發科研靈感；身心健康，為祖國健康工作50年不是夢。我可以與用人單位“共情”，可我對此嗤之以鼻。莊子曾講，南方有種叫鹓鶵的鳥，發于南海，止于北海，“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”。有只鷂鷹抓住一只死老鼠，看到鹓鶵飛過，沖著鹓鶵，“嚇！”對于這樣肆意脫離學術能力而無底線壓價的招聘要求，我也只想說別“嚇”了，祝你們幸福。除了這種傲慢，如今這種“稀缺”還換了種面目，堂而皇之出現在各個高校的招聘啟事上。新浪微博有一個賬號“博士圈”曾寫道，“我翻開招聘一查，這招聘沒有明說，歪歪斜斜的每份上都寫著‘青年人才’‘特聘副研究員’幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫中里看出字來，滿本都寫著兩個字‘是坑’！”雖是調侃，仍一針見血。教職難求，這是事實，但請讓我們明明白白地難，明明白白地咬牙堅持，明明白白地飲恨退出——不要文字游戲！不要合同陷阱！不要虛假承諾！03.學界，適者生存教職難找是個概率問題?？捎捎谛掖嬲咂?，我眼前又都是成功者：比我只高一屆的學長已是優青，大學同班同學已是教授，同時入站的博士后已期滿考核，比我小的師弟師妹都按時畢業——而我在哀嘆教職難求？真是失??！所以，擺在面前的問題是，在學術生態就是如此之當下，到底如何在學界生存？簡而言之，學術有圈，圈內適者生存——這就是學界生存法則。學術職場中，成功者都是相似的，失敗者各有各的“不適癥”。發文章“慢”——Quit！成果“沒用” ——Quit！沒有拿到某級別的“項目”——Quit！以上導致退出的原因，真的都與學術本身有關嗎？我很懷疑。每當我被詰問“你研究啥的，你研究有啥用？”我常常像孔乙己在講“回”字的四種寫法一般，“額，也不是完全沒用。你看，這里有點用，那里有點用?！?nbsp;不過現在我想，這些也許真沒用。2020年初，我情緒常大起大落，科研無法推進，申請無心打磨，養育分心，前途未卜。那時候我覺得什么自然、社會科學，什么理、工科，通通沒用，只有醫護有用、研究疫苗有用！快進到2020年末，“2020年全世界發表的論文有4%是COVID-19研究”，年末有望超過20萬篇，可其中也不乏灌水、蹭熱度之作，還有大量相互矛盾的證據——所以，連對抗疫情的研究也可能沒用，這可真糟糕。既然適者生存乃學界生存之道，“你不適合”則成了萬能理由。你不適合讀博，你不適合做學術，你不適合教學——你之所以失敗就是你不適合。這很難反駁，誰會去聽失敗者的訴說？可這理由根本站不住腳。博導眼中適合讀博的“理想博士生”，合作導師眼中適合合作的“理想博士后”，課題組負責人眼中適合的“理想參與者”，領導眼中的“理想員工”……何謂“理想”呢？以讀博為例，綜合各個角度之說辭，所謂適合讀博無非是以下幾點：有“心”：好奇心，恒心，平常心，責任心，自信心……有“力”：毅力，觀察力，學習力，創新力，執行力，溝通力，自律能力……有“氣”：勇氣、膽氣、志氣……可是，這些難道不是生而為人的通用的優秀特質和品格嗎？怎么成了讀博的標準了？讀個博還得是天選之子，可評教授、評博導時也沒見候選人滿足這些要求啊?！杜┦亢蟆芬晃?，我指責了體系，指責這個所謂的學術體系既沒照顧到女性科研人員生育之難，也沒照顧到科研臨時工嚴苛考核之難。我之所以指責，是因為我認為現狀存在問題，不正視問題何來解決問題。這免不了被諷刺為“怨天尤人”、“不務正業”或“無能狂怒”，也免不了被一些老同志勸說“年輕人，不要怕吃苦”，要“只求耕耘、不求回報”?？墒?，每逢你想批評“抱怨者”不該 “怨聲載道”時，請記著不是每個人都像你一樣，擁有了已經擁有了的東西。教授們不會抱怨教職難拿，博士們不會抱怨學位難拿——多少也會，但不要當真，那是裝飾性的說辭。我當然知道，每一代人都會面臨不同的問題，戰爭、饑荒、社會動蕩，過去不是“黃金時代”，如今也并非最差。但是，每一代人的選擇決定了下一代人的初始條件。繼承下去的條件是好是壞是對是錯，我們都是參與者與推動者。不過，我不會天真到等著體系的改變和完善來解我的燃眉之急。牢騷太盛防腸斷，主席教導記心間。在這個學術生態之下，是我個人的所有性格、所有品質、所有行為與所有選擇，共同造成了今天的狀況。我不能偏袒自己說我毫無過錯，正如我也不會妄自菲薄任由指摘。學術生態的殘酷，個人特質的不均衡，這些都使得“成功”難上加難。如果真的很難，那它最好值得。這個學術生態會標榜一些成功的準則，提供一些短期的或長期的目標，再設置一些誘人的獎勵——目標就是“抓”住你，盡可能“抓”住你。你追求的是你想追求的，還是這些外部設置的目標讓你追求的？娜拉的去留獨白，最終還是要回歸到個體，回歸到這樣的問題——要為學術奉獻、犧牲、燃燒自己嗎？當然可以，如果它是“天職”所在?？伤菃?？04.學術，并非天職學界生存艱難，還有這么多年輕人前仆后繼，寧做被收割的韭菜、被榨汁的甘蔗，不撞南墻誓不回頭。這份工作（職業、志業或天職）必定有其過人之處——這是十分合理的推測。它究竟好在哪兒？你覺得學術工作是人類從事的各項行業中更崇高的嗎？你覺得學者這個階層的使命很可敬，并且在一切其他階層面前顯得很突出嗎？如果你敢于承認，倒是十分磊落，起碼你確實心存理想，手捧情懷烹飪的雞湯，想要“為科學而科學”，不惜忍受過程中帶來的生活缺少尊嚴的痛苦。如果你不承認（或者羞于承認），那么面臨“錢少、心累、猝死”等風險，你的選擇難道是因為對受虐的特殊愛好嗎？情懷在作祟。但這又不僅僅是情懷問題。學術是否天職？學者是否有使命？這都是專門的哲學問題，是幾百年以來先哲們一直在思考的問題。德國哲學家謝林認為全體學者都有通過科學而變得高貴的精神的崇高使命，為此，學者應當自覺地融入“普遍精神”，在普遍理念的指引下揭示出每一門特殊科學的真正內涵，并與其他科學融會貫通。另一位德國哲學家費希特認為學者的使命在于用科學知識為社會服務，關心人類的進步事業，使人類不要停頓和倒退，為此，學者不僅要看到當前的立腳點，也要看到人類現在就應當向哪里前進。而更為我們熟知的馬克思·韋伯卻說所謂的“為科學而科學”并無根基，學者外在職位、榮譽與內在價值常常錯位，一個以學術為志向的人應當做的，也是唯一能夠做到的，僅僅是力求保持“頭腦的清明”，并努力傳播這種清明。學術也許仍是天職，學者或許有其使命——但這可能僅存在于哲學中?；氐浆F實，對于站在十字路口彷徨的人，對于我這樣的中年娜拉，學術遠非天職，只是各種偶然情況的疊加；學者并無使命，科研臨時工的任務就是完成考核進入下一關，不過這個過程或許可以完成別人的使命。高考成績、大學所選專業、研究生導師、研究課題、領域方向，任何一步都有可能只是遵循了當下的走勢，并非是出于熟慮后的選擇。而當你真正有能力認清事實，可能已不再有選擇的機會?；蛘叱翛]成本已經大到難以割舍——轉專業、換導師、改方向，哪件事不是難上加難？即使是傳統意義上的成功者，你的科研道路是注定的嗎？你的研究方向是一生所愛，還是導師課題的延續或同方向的分支？你是為了在某領域實現某種意義而奮斗，還只是追溯到高考志愿書上的一個對勾？就像你相信兩個人的相遇是緣分天注定一樣，認為目前你所從事的研究是“天職”所在，即使不是概率學的不好，也是個美麗的誤會。而對于科研臨時工，不僅研究是偶然的疊加，而且實現的還是他人的使命——如果他人有的話。授予博士學位時，學術委員會說你已“具備獨立從事科學研究工作的能力”，其實依我看，莫不如改為“已具備為教授打工的能力”。學界成功充滿偶然和運氣，大器晚成是概率極小的童話。適合做學術≠適應學術生態，而后者才是生存之道。我實在算不得適應這個生態，失敗也多是咎由自取，怪不得旁人。人言遇事不決，問問初心，并常以“不忘初心”勉勵自己戰勝眼前困頓?？蛇@招對我實在無效，因為初心并不見得就高尚。我的初心膚淺的很，我就是想要一個博士學位，然后拿著博士學位在家養養花、做做烘焙。走著走著，怎么還忘了初心，愛上科研了？因為忘記了初心，拿到學位的我并不幸福。兩年博士后，每日主題是咖啡+布洛芬——早中各一杯黑咖啡，晚上回家一粒布洛芬。沒有真正享受過什么假期，沒有好好享受過家庭親子的溫馨。嚴苛的考核固然是其因素，但更難以驅散的是來自自我的審視和否定：我不該休息，我不該享受，我不該開心，我這個科研臨時工不值得過有尊嚴的生活。這種時時刻刻的自我懲罰，不僅嚴重影響了我的身心健康，而且也極度影響科研自信、學術效率、成果產出。從9月份開始，這三個月我周末同孩子去海邊和公園玩耍，心情好了就大大方方發條朋友圈。走留之際，我這個科研臨時工才想明白：勞逸結合不是原罪，享受生活不是墮落，親子天倫不是恥辱。所以，離開學術，不一定是放棄或失敗，也許只是及時止損。堅持學術，也不代表底層科研臨時工不配過幸福生活。05.幸福，有跡可循如果一件事不值得，那么也不值得做好。所以，痛苦統統都走開！現在，我要幸福！至此，我的問題完全轉為以功利角度，如何獲得持續的幸福？好消息是，幸福似乎有跡可循。以積極心理學的研究成果為例，馬丁·賽里格曼認為獲得幸福需要同時滿足五個因素，分別是“積極情緒（positive emotion）”，“投入（engagement）”，“意義（meaning）”，“成就（accomplishment）”和“人際關系（relationships）”。這五個元素相互獨立，均可以準確定義和測量，而且可以通過學習來增強。如果你想獲得豐盈蓬勃的人生（加強版的“幸?！保?，那么只關心其中一個或者幾個是無法得到的。我愛我的伴侶、小孩和家人，他們也都愛我。我內向、悲觀，卻尚屬積極（否則也不會寫這么長的吐槽文），如果有意識通過突出自身優勢、增加美好記憶、克服負面行為等訓練，獲得積極情緒也并不是難事。同時，家庭本身也可以給予人生以意義和成就。所以，目前我需要著重考慮的是投入、意義和成就，這三者各自獨立卻不乏關聯，并且都與“leave or not”的自我追問有關。投入是指“心流”，指的是完全沉浸在一項吸引人的活動中，時間好像停止，自我意識消失。我在讀書、思考、論證時，會進入“心流”。如果我能把我的想法實現并發表，我會很有成就感，即使沒有幾個讀者和引用。如果一項研究、或一篇論文可以代表一個小小的學術觀點，那日積月累的持續而深入的學術觀點，就匯集為一種學術思想，那是更大的成就。我也認為我的研究工作是有意義的。也許剛開始我需要說服學術委員會、說服審稿人、說服評審人，可隨著成果的積累、學術自信的建立，我會逐漸不再在意那些外部評價。同時，學術這項活動也是逃避“精神負熵”的方法——相比我更加不擅長也不喜歡的社交與世俗生活，躲在不為人意志為轉移的科學小花園中更能發揮我的優勢，一個人獨處我也自得其樂。我的初心是拿著博士學位在家養花?？墒?，我能從推導公式中享受到“心流”， 我能從增加人類知識中獲得意義，我能從發表研究成果中獲得成就——“學術”本身確實可以為我帶來幸福。06.正確道路娜拉想了又想，似乎得到了些結論：教職不是學術市場的商品，博士才是。不是教職短缺，而是博士過剩。學術并非天職，也無關使命。學術有生態，講究適者生存。如果承認幸福有跡可循，學術這種工作倒可以成為制造幸福的手段?？墒?，正如我的研究“沒有用”，這些結論也無法為我指點一條正確道路?？墒裁床攀钦_道路？也許，正確的道路，就是你經過冥思苦想還是想走的道路，就是你經過權衡利弊還是想走的道路，就是你遠遠落后、一輩子無力追趕那些強者仍想負重前行的道路。正如，“看清生活的真相依然熱愛生活，才是最大的英雄主義”。希望我能更快想通，希望我可以做個英雄。

是其中的一小部分。但正是這一個個小小的“部分”，撐起了這些大國重器。講述人：中國科學院國家空間科學中心高級工程師 藍愛蘭藍愛蘭是國家重大科技基礎設施子午工程二期的高級工程師，也是我們拜訪的三位工程師中唯一的一名女性。她身材嬌小卻充滿力量。她喜歡別人喊她“藍工”，因為那是她最珍惜的角色，也是她安身立命的工作，更是她人生中與眾不同的風景。團隊部分成員合影，左二為藍愛蘭丨圖片來源：鄧翔以下是她的自述——我是一個女工程師，是子午工程二期中緯高頻雷達設備負責人。中緯高頻雷達的天線陣列尺寸比較大。由于天線陣列架設有著大量的高空作業，難度大，需要花2個月才能完成。位于四子王旗的兩部雷達天線陣列已經在2020年底建設完成。令我難忘的是草原的秋天，大風席卷黃沙天天到訪，嚴重影響高空作業安全性和建設進度。為了保進度，我們在高空作業平臺的四周裹上被子，風來時操作人員就蹲下來，躲避風沙，等風小了再繼續工作，確保人員安全。今年正月十六，我帶領團隊再次前往四子王旗，進行雷達電子設備的安裝與調試。元宵節剛過的四子王旗氣溫低至零下二十幾度，我們真正體會到了“寒風刺骨”。因臺站門口地勢低，積雪半米深，車輛無法通行，每天我們都要深一腳淺一腳地在雪地里走1公里左右才能到工作地點。團隊成員在雪地里推車丨 圖片來源：藍愛蘭團隊成員工作場景丨圖片來源：藍愛蘭臺站距縣城50公里，方圓幾公里見不著人家，為了節省時間，大家中午就吃饅頭、方便面解決，團隊里的年輕人都說“能吃飽，能把活干好就行了”。團隊成員在一起吃中飯丨圖片來源：藍愛蘭此次團隊一行7人，有兩位女同志。對于女孩而言，冷、吃不好都不難克服，最難克服的莫過于上廁所了。茫茫大草原上，就是想擋都沒東西可擋，還好有施工隊建的極簡露天旱廁，連門都沒有，而且廁所里腳踏的地方都結著冰，很滑，需要十二分小心，因此我們每次都結伴同行。野外的工作是艱辛的，但也是快樂的。簡單的午餐都能吃出團圓飯的感覺，其樂融融。我們還遇上了“霧凇”，這可是可遇不可求的美景。當然，我們也好好利用這里的極寒天氣，趁著落日余暉，模仿網紅，舀一勺開水，灑出“煙花”的效果，非常有趣。這次調試歷時16天，在解決一個又一個問題之后，看到電離層回波出現在電腦屏幕上的那一刻，從心里溢出的快樂與成就感只有身處其中才能體會得到，這也是我熱愛這份工作的原因?，F在很多人把科學家和工程師統稱為“科學家”，但我更喜歡別人稱我為“工程師”，因為工程師和科學家解決的問題是不一樣的。我理解的工程師是解決技術性問題，攻克各種關鍵技術，為科學研究提供更高質量數據支撐。作為工程師，我喜歡對技術進行優化、改進，提升設備的探測能力，為科學研究提供更好的觀測數據。等項目建成之后，我們的工作并不會停下來。設備就跟人一樣，如果長時間工作不休息、不體檢，肯定容易生病。這個設備將是24小時不間斷工作的，我們要對它做定期的維護和故障檢修，保證它能一直處在比較好的工作狀態。在“五一”勞動節，我最大的愿望就是中緯高頻雷達能順順利利按節點推進，我也希望團隊的小伙伴們能夠好好休息，充好電，“五一”過后，我們再戰！落日余暉下的天線陣列丨圖片來源：鄧翔工程簡介：子午工程二期是我國“十三五”規劃中首批啟動的國家重大科技基礎設施之一，它的目標是在子午工程一期的基礎上，沿東經100度、120度、北緯30度、40度附近建設31個臺站，建成“井”字型布局的空間環境監測網絡，將首次實現對日地空間環境全圈層、立體、多要素綜合探測，使我國的空間環境地基監測能力跨入世界前列。我國北方地區是極區空間天氣擾動沿子午線傳播到我國中低緯地區的必由之路, 也是電離層高中低緯耦合與擾動傳播的重要場所。子午二期在我國部署了3站6部中緯高頻雷達，構成北方中緯監測分系統，對我國電離層擾動上游區域進行大尺度、不間斷監測，為電離層科學問題研究提供數據支撐。中緯高頻雷達的三個臺站分別位吉林龍井、內蒙四子王旗和新疆和靜，每個臺站部署兩部雷達。每部雷達由天線陣列（含主陣和子陣）、收發組件、數字信號處理系統、雷達控制系統及數據處理系統組成。其中，主陣長約260米，子陣長約100米，每個天線陣列通過天線桿、反射網和凱夫拉繩互連構成一個整體。（《中國科學報》記者倪思潔采訪整理）

事兒了。有擁有高學歷、優秀科研成果的知名高校教師“跳槽”到中學的；有公辦教師離職，轉投私立學校的；以前還會有名校教師跳出體制內，開培訓機構，如今因為“雙減”絕了這條道路……留給高校教師的選擇仍然很多，但是明朗的方向似乎不太好說了。拋開現象看本質，背后究竟是什么原因，讓這些高學歷人才不約而同地選擇「從高校離開」呢？01.教職人員的煩惱有編，意味著穩定和體面。那為什么還會走呢？中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示：“部分高?？赡艽_實存在一些管理和評價的問題，使青年教師的成長發展受到限制，這些因素都可能導致教師選擇從大學里離開。所以高校在對青年教師的管理包括待遇等方面確實需要進一步改善?！鄙现?，筆者看到一個在高校有編制的老師朋友發了朋友圈，宣告自己正式告別“圍城”。擁有高校穩定的工作，一直以來都讓人艷羨，沒有人能想到她會作出這種決定。她說：“我們學校在郊區，離家太遠，只有周末才可以回家。當初也是為了編制去考這個崗位，現在看來它或許是不適合我穿的「衣服」吧?！奔热灰呀涬x職，導火索是啥，我也不好再問。不過當聊起如果有其他人想去高校工作，她會不會強烈反對時，她搖了搖頭，并真心建議道——“如果是我的話，不會先考慮待遇，不比現在低就行；重要的是工作環境如何，是否有學術環境，人文關懷好不好，行政對一線專業的影響有多大，需要進行多少的人際關系交往等等……看單位吧，有編制還是很有安全感的，再怎么樣也是正規軍，只是那些瑣事太消耗人了?！蓖庑杏X得大學老師光鮮清閑，內行才知道高校的任務也很繁重。對上面，要認真完成教案，應付教學部門檢查；對學校，想量化工作但其實很難量化，除了日常上課和指導學生參加各種比賽，同時還有諸如備課、發論文、做項目、橫向課題等隱形工作；對學生，時刻需要創新教學方式，對學生身心和成績都要負責云云。都說好工作本質是「錢多事少離家近」，如果占兩個就是可以考慮的工作，但現實卻是能夠占一個就很不錯了。離家遠、收入低、教學任務重、行政工作瑣碎、家庭因素、身體原因等，無一不是教職人員的煩惱。江西臨川，70名教師從公立學校集體辭職02.主動選擇環境哪怕是在編人員，「跳槽」也是一件正常的事，它只是一種選擇，通過這種方式達到換環境的目的。俗話說“人挪活，樹挪死”，高校教師一般都有幾年的服務期限，和普通求職者相比，他們無法想走就走，所以選擇厚積薄發。到了而立之年，有一定的學術儲備的部分高校教師才會大膽“跳出去”，收獲職級和收入的雙重提升。同時，高校老師也分科研和教學兩個方面。普遍來說，科研方向的老師可以去一些科研機構，帶著足夠的科研成果和高學歷背書，跳槽并不難。教學的老師跳槽選擇性就更多了，“誨人不倦”“諄諄教導”……說明教師大多語言表達能力不錯，知識底蘊和常年提升的學習能力，也足夠處理大部分工作。也有許多教師跳槽到機關事業單位。從一個體制內，跳到另一個體制內，不變的是一顆尋求穩定的內心?；蛟S，是“求職難”“非升即走”等來自大環境的壓力，令高學歷人才們普遍感到焦慮，使得高校教師跳槽也不再是稀罕事?！案邔W歷都這么卷了，之前還有企業6000月薪就想招博士的……那企業招我們又肯出多少錢呢？”“居必擇鄉，游必就士?！本泳幼?，必定選擇風俗醇美之鄉，交友旅游必須接近賢德之士。人對環境的影響是有限的，環境對人的影響卻是巨大的，但我們可以主動選擇環境。跳槽后的單位不一定100%會比前一個好，但是本身還能有選擇，就已經比沒得選的人多了巨大優勢。所以說，高學歷人才的求職恐慌大可不必，大家的焦慮更多是“優中選優”，適當的危機感帶來的警惕心也許是一件好事。機會，永遠留給想好了且有準備的人。

勢，朝著更高效的方向發展。01.節省通勤時間近期，家住上海市的金融從業者李女士開始居家辦公?！肮ぷ魅蝿盏冒磿r完成，許多溝通事宜轉為線上會議進行，挺順暢的?！崩钆空f。一位網友表示，遠程辦公期間，工作能夠更加沉浸和專注，不會忽然有人走到身邊發起溝通邀約，避免時間被分割成碎片，省下的通勤時間也可以用來休息或者閱讀。有互聯網公司做了遠程辦公相關調研，有受訪者表示，遠程辦公最大的好處是不用通勤，節約了很多時間；此外，辦公環境更加自由和舒適，辦公時間也能靈活安排。有人在家中收拾出一個專有的辦公環境，有人則更偏好家庭之外的空間，如共享辦公空間、咖啡廳、書店、付費自習室等。不過，靈活的在線辦公模式也不是人人都能很好地適應。一些人表示，工作和生活的界限變得越來越模糊，需要有較強的自我管理能力，才能規劃好工作和生活的內容。另外，由于見面少，缺少了和團隊成員間必要的社交。對于從事文字工作的劉女士來說，在線辦公已成為常態。她在武漢、廣州等城市都生活過，現在則在北京?！拔业墓ぷ饕恢北容^自由，與編輯對接好就行，所以不用‘朝九晚五’?，F在，每周有一天需要去公司坐班，我反而很重視，有了一種上班的儀式感?！彼f。02.提升工作效率中國互聯網絡信息中心發布的第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年12月，在線辦公用戶規模達4.69億，同比增長35.7%，成為用戶規模增長最快的應用之一。隨著信息技術、數字經濟的發展，云簽約、云招標、云面試、云培訓等云上協同實踐正成為新趨勢。線上辦公得以實現和快速增長，少不了工具和平臺的支持。劉女士表示，在協同辦公平臺上，當她作為新成員被拉入群組后，可以查看最近100條聊天記錄，迅速了解關鍵背景信息。在電腦和手機端切換登錄時，所有聊天信息也會同步，讓溝通隨時隨地都有上下文。除了最常見的遠程會議，協同辦公平臺還推出了線上打卡、即時溝通、文檔編輯、數據處理、工作群組、電子公章、電子簽名、財務報銷、移動審批等越來越細致入微的功能，支持員工、組織在工作中實現無縫連接、高效協同、加速創新。這些功能不僅應用于各企業，還滲透到各項政務服務中。企業協作與管理平臺飛書咨詢副總裁袁凌梓接受本報采訪時表示，好用的數字化工具首先可以促進辦公效率提升，把人從簡單低效的重復工作中釋放出來，聚焦在更有價值的事情上。例如，以往開會可能時間冗長、無效信息多，用飛書平臺則可以先寫文檔再開會，有效節省時間并且精確獲取關鍵信息。其次，在信息和知識驅動創新的時代，提高信息的流動效率非常重要，協同辦公平臺重塑了人們的溝通和協作模式，遠程溝通，瞬間觸達，有效提升了團隊管理和人才管理的效能。而且，如今知識的生產和分發無處不在，用工具高效地管理知識、傳播智慧，可以最大化將個人資產沉淀為組織智慧，形成新的知識管理模式。03.跨區辦公更多目前，已經有很多“上班族”習慣于采用線下線上結合的混合辦公模式。顯然，在線辦公帶來的不僅僅是工作地點的轉變，更意味著工作模式的變革，對公司管理方式、個人自我成長規劃乃至配套工具設施都是新的考驗。釘釘副總裁、協同產品負責人傅徐軍接受本報采訪時表示，從企業角度看，多數大中型企業會在至少2個地區設立辦公室，這些跨地區、跨城市企業的日常溝通和協同，越來越趨于依靠協同辦公軟件或工具來完成，以提升辦公效率，降低各類差旅費用?！翱梢灶A見，從固定集中式的辦公向移動式、多地點的辦公轉變，會是一個趨勢。這種趨勢對協同辦公提出了更高要求，需要進一步提升信息的流轉效率和質量，確保信息實時同步、信息對稱、上下一致，最終體現在經營管理的效益提升上?！备敌燔娬f。業內人士指出，未來，協同辦公應用要做的，不僅僅是滿足實時溝通的辦公需求，借助大數據、云計算、人工智能等新技術，幫助更多組織實現智能化、數字化轉型，將成為協同辦公應用的目標。

楚。資料依據：到目前為止，我國累計被授予博士學位者只有約94.65萬人，不足100萬。由此可知，我國博士占人口的比重約為1/1491.58、萬分之6.7（即0.067%）。遠低于主流發達國家水平（美國約為1%）。在這樣人才稀缺的現狀下，仍有不少博士畢業生選擇去普通高校當老師，這是為什么呢？· 壹 ·高校招聘老師的現狀雖然高校每年也會招幾十、上百名博士，但除了學歷這樣的硬性門檻，還有一些崗位會有其他要求?！爱厴I于重點大學，并且導師為該領域有影響力的教授?！薄皟赡甑膶嵺`經驗”“海外教育背景優先”“博士畢業生的年齡調整為35歲以下““要求本科第一學歷是985”“碩士畢業于雙一流高?！薄腥藯l件的限制，加上編制名額的減少，這些變化都說明了高校專任教師的入職標準在不斷地提升，我國高校新教師供需關系朝供給過剩方向發展的趨勢。目前即便“僧少粥少”，高校老師的招聘現實仍然是：高校，選擇人才?！?貳 ·影響人才選擇什么樣高校的主要因素高校作為碩博人才事業選擇的一個方向，其影響因素也大概分為三類：學術發展、個人收入和生活狀態。01. 學術發展自身發展離不開高校大環境的發展，比環境，自然是重點高校更好。有人說：“做學術可是需要平臺的，平臺不高，要想做出點名堂，恐怕得付出比別人多的多的努力，而且，有時候努力過了，也不一定有結果?！爆F實來看，的確如此。筆者有一個名校博士的朋友，在雙一流學校和二本院校間，最終選擇了后者。即便幸運地是，他是該院校最后一批一進去就擁有編制的，他仍在與我們聚餐時，面露苦笑坦言道：二本院校與曾待過的重點高校比，領導質量和學生生源方面幾乎是一道鴻溝?！爱敃r結交何紛紛，片言道合惟有君?！薄胀ㄔ盒Ｖv師：我說，他們不聽；我教，他們不學！就找不到幾個志同道合的人。除了日常與人交流不像與其他名校的同學在同一維度以外，普通二本高校還會有相當多的評選任務。近幾年，我國大量二本高校被升格為了一本。學校檔次提升、生源和教學質量社會認可度也飛速上漲的同時，教職人員在此過程中普遍被行政性的事務勞心勞力。大學之間的競爭尤為激烈，落在最后的大學很有可能被淘汰出局。如果說在重點院校是科研學術卷得飛起，二本院校的瑣事考核也不會少。另外，很多理工科類博士想要搞好科研，優質的實驗器材和實驗設備是必不可少的。然而二本高校的科研配備比重點院校矮了一截兒不說，也不好拿大項目。如果沒有大項目支撐，一個人再怎么努力，作出的科研成果也很難與大平臺的整個優秀團隊相提并論?，F狀是，實驗室的碩士博士博后人數，的確會直接影響到成果產出。畢竟“人是環境的產物”。如果環境本身就是無源之水無本之木，產生科技創新成果都很艱難，更談不上成果轉化了。盡管高投入可能會有高回報，但也不乏有些人最后身心疲憊地黯然離開——在“非升即走”的壓力下，即便是985高校畢業的博士，想留校任教也越來越難。不管是重點院校還是普通二本，博士學歷只是進入的門檻。十年前，博士畢業去二本，很多人會感到可惜；現如今，只要普通高校愿意給博士編制，其實很多人會毫不猶豫選擇后者。02. 收入我們知道，不同博士的含金量是不一樣的：國際頂尖大學的博士、重本高?！半p一流”的博士、普通本科高校的博士……甚至博士碩士時期的學校名氣不一樣，或者本碩博專業不一樣，都會對高校選擇人才給予相應待遇的時候有所影響。再加上全國高?；痉植荚谖搴暮?，一般來說，高校在當地的影響力越大，多數畢業生都會選擇留在當地就業，其福利待遇會稍微高一些。待遇高低，也與高校地理位置的經濟發展水平有關。據高校人才網了解的高校招聘信息中，廣東和江浙滬地區的高校，同樣的要求與條件下，相對經濟不發達的地區，待遇會給得比較高；不過一線的生活成本也會較高，科研與競爭壓力也會更大。如果說，在“雙一流”高校，博士完不成科研任務可能會面臨轉崗甚至離開；而三四線城市的雙非高校，穩字打頭，上限雖不高，下限也不會太低。這或許是很多人選擇后者的理由。名氣越大錢就越多？二本院校福利更好？其實不然?！?85年薪百萬”不是絕對的，“二本額外收入更多”也不一定。博士的收入構成，除了基本工資，還有年底績效，項目收入及地方獎勵等。收入類目越多，其達到標準的彎彎繞繞也就越多，一不小心就會被套路進去。所以去高校之前最好弄清楚：①地方獎勵是所有高校老師都有，還是只有頭部老師有？②理工類項目收入能給上百萬，那文科類項目有嗎？③安家費看似給的高，對職稱、工齡、人才稱號有額外要求嗎？又分幾年給呢？……03. 生活狀態生活沒有好壞之分，都是看個人適合——重視科研的博士更需要一個有實力有眼界有資源的平臺；而人生前三十年已經夠努力了，想要慢步調生活的博士，在競爭壓力小的地方，自然會舒服很多?！按蟛摹辈灰欢ㄐ∮?，只要對自己有用就好。有的人熱愛奮斗與拼搏，信奉多勞多得，雙手創造資本，甚至有創業的打算，那么業務能力突出的你，可能適合去企業；有的人想要安安穩穩“鐵飯碗”，不求富貴，深入群眾，能夠吃苦，具備奉獻精神，那么溝通能力和組織協調能力都出色的你，可能適合做公務員；有的人喜歡平穩向前，比起從商，更愛科研和學術研究，希望具備一定的社會地位，那么兼具勤懇作風和向往自由生活的你，可能適合去高?！捎谌说钠貌煌?，每個人適用的效用函數也不同。就像有的人，即便在逆流的長河上漂泊，給他一支蘆葦，他也可以憑借自身實力和技巧乘渡過去。張文宏醫生曾說“當時認為很普通的選擇，最后突然串起來，一個個不確定性組成了確定性的結果”。事業沒有絕對的選擇，遵從自己的內心，因為它們已經知道你想成為什么樣的人。

之一。此前，他在武漢一所“雙一流”高校做博士后。因滿足獲批國家自然科學基金面上項目等條件，他在入職武漢紡織大學的第一年，就破格晉升教授。朱澤策在接受《中國科學報》采訪時坦言，起初對晉升教授并沒有報太大希望，“博士后在入校時就能評教授，以前更多聽說的是海外人才，國內的學者很少?！蔽錆h紡織大學人事處處長高建勛說，以前的職稱評聘條件非常具體，比如什么級別的刊物發文多少篇，任職多少年，“這些量化的指標導致某方面很突出的青年教師無法晉升。人不可能面面俱到，我們想引導教師把擅長的領域做好?！蔽錆h紡織大學所探索的職稱評審改革，主旨是為業績成果特別突出的學者設置綠色通道，完善分類評價標準，是一場“破五唯”的真兵實戰。01.“只要把擅長的做好，就能晉升”在武漢的近百所高校中，211大學有7所，985大學有2所，“雙一流”高校有7所。這些“標簽”，武漢紡織大學一個也沒有。但就在2021年11月，這所學校產生了湖北省第一個省屬高校自主培養的院士——徐衛林。作為中國工程院院士、武漢紡織大學校長，他還是這所學校培養的本科畢業生。實際上，武漢紡織大學是全國唯一以“紡織”命名的大學，其材料科學、化學、工程科學3個學科進入了ESI全球排名前1%，紡織科學與工程被列為湖北省“國內一流學科”。2021年1月，由徐衛林擔任主任的“省部共建紡織新材料與先進加工技術國家重點實驗室”正式獲批運行。自2008年以來，該實驗室獲得了國家科技進步一等獎、二等獎，國際技術發明二等獎等諸多榮譽。嫦娥五號月面展示國旗、天問一號探測器“火星著陸巡視器耐高溫彈性密封裝置”等重磅科技成果，正是出自徐衛林團隊。武漢紡織大學屬于原紡織工業部直屬的八所高等院校之一，“很多高校都改名了，我們一直堅守著特色發展的旗幟，圍繞紡織產業鏈解決實際問題 ?！备呓▌渍f。但就是這樣一所堅持特色發展的高校，在近10年里，3次申請博士點失敗。高建勛告訴《中國科學報》，申請博士點需要滿足很多指標，科研經費、師生比等等，學科只是一方面，但還要看全校的綜合指標，“我們還在繼續努力?！痹谒麄兛磥?，解決學校發展瓶頸的關鍵是人才，而職稱是盤活人才的重要途徑。在多年的人事工作中，高建勛也了解到不少年輕教師的困擾，比如某方面很突出，但因差一篇文章而無法晉升；科研成果已達到教授水平，但仍需熬夠年限……2017年，隨著湖北省下放高校職稱評審權，武漢紡織大學開始思考如何打破人為障礙，借助職稱晉升，盤活人才。2018年，在時任校長彭育園的帶領下，該校正式開啟綠色晉升通道，該通道兼顧科研型、教學型、教學科研并重型、社會服務推廣型四種類型?！拔覀兿胱尷蠋燇w會到，只要把擅長的做好，就能晉升，而不是過去那樣面面俱到；我們要營造不管誰當評委，這個制度放在這兒就是標準的氛圍，沒有論資排輩?！备呓▌渍f。值得一提的是，與徐衛林一樣，彭育園也是武漢紡織大學的本科畢業生?！八麄儗δ感Ｓ泻苌畹那楣?，希望母校能夠得到更好的發展?！备呓▌渍f。02.下放職稱評審權“你的條件，可以直接申請教授?！?021年4月，博士后出站不久，朱澤策加入了武漢紡織大學。按照以往對教授晉升的了解，他在評聘時提交了副教授的申請，但學校卻建議他直接申請教授。理由是，朱澤策此前獲批了2個國家自然科學基金項目，按照綠色晉升通道的要求，僅此一點就能申請教授職位。在評聘之前，朱澤策沒有關注過綠色晉升通道，他只想有個安靜的環境做科研。對于學校的提議，他也只抱著試一試的心態。經過學部的答辯后，朱澤策順利晉升教授。與他同期被引進直接晉升教授的人才，還有三個。朱澤策告訴記者，之所以選擇來武漢紡織大學任職，是因為他不喜歡復雜的人際關系，而他能感受到從他所在的化工學院院長直到校長，都是做實事的人。余牛也是綠色晉升通道的受益者，不過他不是新引進的人才。2016年他加入武漢紡織大學管理學院，2018年晉升副教授。按照慣例，他至少要再等兩年才能評教授。在2021年評職稱時，余牛剛好得到了國家自然科學基金面上項目的支持，同樣滿足綠色晉升通道晉升教授的重要條件。為了保證更加公平公正，對校內因資歷等條件被卡的優秀人才，學校實施了盲審盲評制度，也就是將該學者的成果送到三所同層次高校的三位同學科專家進行盲評，全票通過方可進入學部組評議。值得一提的是，武漢紡織大學將職稱評審權直接下放到各學部，打破“一把尺子”的統一標準，鼓勵教師在學部內競爭，學校領導也不得干預學部評審。余牛還透露說，該制度是雙盲形式，學校和評審專家會簽訂保密協議，也不允許打聽。盲審盲評出結果前，余牛很緊張，也沒有抱太大希望，“我覺得破格應該挺難的，綠色晉升通道的制度畢竟一直在探索，中途有變也是可能的，而且同行專業的側重點也無法把握，除了一點點運氣，肯定要看硬功夫?！痹谟嗯？磥?，破格提拔對于年輕教師來說是最大的激勵，“讓我們能塌下心來做一番事業，讓我們感到做事有回報?！庇嗯Ｕf，很多高校是量化評比，看論文、獎項數量；綠色晉升通道是拿最具有代表性的成果去評比，只要達到條件，就允許申報，而且每年會隨著國家政策及時調整。就在去年，為保護教學型教師，該制度新增了教學方面的晉升條件，為曾經連續申報6年，還有半年多即將退休的外語學院教師姚范美圓了夢。高建勛說，教學是教師最本職、最重要的工作，如果教學排名在20%之后，晉升就是一票否決。他透露說，今年會加大力度，將指標提高到30%。03.“不能評上教授了就‘躺平’”“學校改革的目的是盤活人才，調動老師們的積極性，不能評上教授了就‘躺平’?！苯陙?，余牛經常在開會時聽到學校領導類似的講話。高建勛說，為了讓想干事的人有更高的平臺，評上教授的學者還可申報陽光特聘教授、陽光杰出學者?！叭绻u上教授就‘躺平’，一來考核不過關會有相應的考核制度，二來也不能申報這些高層次人才項目。隨著年輕人的不斷追趕，‘躺平’的教師也會被推著往前走?！庇嗯８嬖V記者，教師崗位的聘期考核一般以4年為一周期，如果聘期內沒有任何進展和成果，也沒有特殊原因，學?？赡軙扇∵M一步的措施，例如降級、降低待遇、調離崗位甚至解聘。在余?？磥?，學校在調動青年教師積極性上也做了很多工作，例如新晉教授學術交流會，校外學者講座交流等等，最讓他受益的還是學術氛圍。就在記者采訪當天，余牛又碰到了該校陽光杰出學者、湖北省有突出貢獻中青年專家夏火松來學校指導學生。即將60歲的夏火松始終保持著對科研的熱情，還經常幫助青年教師做職業規劃，為申請項目提意見，關心他們的發展。對于這場“破五唯”的真兵實戰，高建勛說，“我們要把那些想干事、能干事、干成事的人選拔出來，真搞科研，搞真科研?！?

教師舉報導致全國部分省份停發公務員考核績效的了，當時輿情范圍之廣，可能身在體制外的人沒有了解。去年6月，網上爆料因江西某中學教師舉報導致全國部分省份停發公務員考核績效，隨即部分省份如江西、河南、湖北、山東等地，停止發放了績效（以科員為例，大約總計四萬元左右）。筆者所在省份已經發放績效的部分地市，又通知予以交回。由此一度傳出，績效獎金要取消了。眾所周知，對體制內“打工人”來說，績效獎金要占到全部收入的很大一部分比例，南方部分省份甚至在績效獎金部分超過工資部分，取消績效獎金收入自然意味著總收入會“斷崖式”下跌。因此不得不好好提提這件事。好在峰回路轉，今年春節前夕，北方某S省恢復了績效獎的發放，爭論了半年多的公務員績效發放之爭終于有了塵埃落定的端倪。據說，一些省屬高校及地方院校的績效獎金也一并發放了。雖然部分地區績效獎金恢復發放，但是已經大幅修改和略微降低，績效獎的名目做出了較大調整，以S省公務員績效獎為例，本次績效調整，取消原科學發展觀績效獎金（按檔次分為1萬、2萬、3萬）和精神文明獎（按級別來，科員1.2萬左右、每檔次相差3000左右），將該兩類合并為公務員績效獎，并將其分為基礎績效獎和年度考核獎兩部分，前者基礎績效獎是按照級別確定數額，并隨月發放；后者年度考核獎則以上年度單位評定考核等次設定人均數額。這樣總體算下來，績效獎金已經下調到了三萬元左右?？冃И劷饝粦撓抡{，對體制內“打工人”的收入影響大不大？實際上，績效獎金是在清理規范，而不是取消。當時很多知名公號就對此進行了解讀，但奈何網上輿情洶洶，甚至部分公務員和教師還在為此互相指責和掐架。對于績效獎金的規范管理，早在2018年就開始了，當時中辦、國辦聯合印發《關于嚴禁自行出臺政策發放工資津貼補貼有關問題的通知》，明確整治違規發放津貼補貼或福利問題，要求各地財政、人社、審計部門對工資津貼補貼發放情況進行檢查，發現存在的問題及時督促整改。2021年，兩辦又聯合下發《關于進一步嚴肅紀律清理規范地方違規發放公務員工資津貼補貼的通知》，其中規定，停止發放各類自行發放的工資津貼補貼，對于在2018年4月24日中辦發電（2018）20號文件印發后，未經黨中央、國務院批準，超出國家明確規定范圍和標準發放的工資津貼補貼、新設或提高標準發放的獎勵性補貼和改革性補貼、自設項目或提高標準發放的各類津貼補貼等，自2017年7月起，一律停止發放。通過上述通知可以看出，并不是所有的津補貼和獎金都被取消，而是要取締兩種不合規的津貼補貼：未經批準的；超范圍、超標準，新設或提高標準的。由此可見，合法合規的績效考核獎，是不會被取消的。那網絡上流傳的那些發聲應該取消公務員績效是怎么回事呢？說這種話的，無非是一些不了解體制內收入的網民，其言論一般明顯帶有偏激性，認為公務員等財政供養人員的收入過高，其實是根本不了解公務員的收入組成，只是一味發表此類不明就里的仇恨言論。這些言論顯然是不符實際甚至是歪曲事實的，公務員的收入只是處于社會中等收入水平罷了，尤其是陽光工資之后，收入都是條目清楚、有據可查的，根本就不存在任何灰色地帶。近年來資金管理的技術水平和監督力度都逐漸加強，一些濫發補貼類資金的現象也基本消失了。話說回來，以公務員為例，其工資收入到底有哪些部分組成呢？廣大體制外吃瓜群眾可能對其工資組成并不清楚，簡要科普一下。公務員工資主要有四部分，基本工資、津貼、補貼補助和獎金。第一是基本工資，也是工資條的前兩項，由職務工資和級別工資兩項構成，根據等級來確定，數額往往也不高；第二是津貼，主要分為地區津貼和崗位津貼。地區津貼又分為地區附加津貼和艱苦邊遠地區津貼，地區附加津貼是根據當地經濟發展水平來確定的，一些發達省份或城市的工資收入較高也部分得益于這一塊，而艱苦邊遠地區津貼則是老少邊遠地區，比如偏遠山區或鄉鎮津貼等。崗位津貼則是根據崗位性質來確定，比如公安津貼、法官檢察官津貼等。第三是補貼和補助。比如住房補貼，用車制度改革后的交通補貼，醫療補助等。第四是年終獎金和立功獎金。年終獎金一般被稱為“第13個月工資”，實際是當年12月份的基本工資，數額一般較少；而立功獎金則是對嘉獎以及三等功以上榮譽的獎勵，嘉獎一般相對容易，三等功則需要連續三年考核優秀，而二等功以上，則是一般公務員很少能夠獲得的了。以東部某S省公務員科員級別為例，上述四項相加總計6-8萬元左右（不包括前文所說的績效獎金）。作為體制內工作人員，除了單位發放的工資和績效獎金，還有什么其他單位收入渠道嗎？也有，主要分以下幾類。一是單位的各種獎勵性活動。比如征文、調研文章。二是各類評優評先，如優秀共產黨員、優秀公務員等。第三就是是職級晉升了，這類晉升后的工資增長是長期性的，也是最穩定的，當然也是最難的了?？傊?，體制內的工資收入只是處于社會中等水平，最大的優點在于穩定。如果你只是為了收入而投身體制內事業，那肯定是選錯道路了，因為體制內大部分人的收入水平只能算是“打工人”水平。那他們為什么還甘愿堅持下去呢？我想，選擇這份工作不僅僅是為了收入和個人利益，還是為了那份實現社會價值的情懷和職業的自豪感。